TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練，使其在企業(yè)當(dāng)中起到師傅、老師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力，完善企業(yè)的人才梯隊，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)綜合競爭力。

培訓(xùn)教學(xué)是一個系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓(xùn)練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：

自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知什么是好課程的標(biāo)準(zhǔn)？

要上課了，不知道準(zhǔn)備什么？以及怎樣準(zhǔn)備，確保課程有效執(zhí)行？

課程氣氛沉悶，不知道如何生動化課程？

內(nèi)容混亂，學(xué)員聽不懂，不知如何合理邏輯排序及加工？

教學(xué)互動形式單一，不知道怎么做更有效的互動？

經(jīng)驗不足、學(xué)員挑戰(zhàn)或氣氛沉悶導(dǎo)致緊張，不知如何控制？

教學(xué)混亂，無節(jié)奏，不知道課程怎么開場和收尾？

PPT課件不美觀，學(xué)員感受差、影響教學(xué)效果，該如何快速優(yōu)化？

……

【課程對象】

人力資源部總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、管理顧問、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員等。

【課程目標(biāo)】

提升管理者和培訓(xùn)者的授課技巧與課程呈現(xiàn)能力

【授課方式】

理論與實戰(zhàn)結(jié)合，采用最先進(jìn)的Facilitayion引導(dǎo)式教學(xué)法，區(qū)別于傳統(tǒng)以老師為核心的演講互動式教學(xué)，而是堅持以學(xué)員為中心通過坡道提問、示范、體驗、練習(xí)、反饋、角色扮演、故事案例分析、小組案例討論、游戲等多樣化教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)員的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)員的身體記憶，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)員參與程度越高，學(xué)習(xí)成效越顯著。學(xué)習(xí)過程結(jié)束后的效果維持以及實際應(yīng)用的影響更長遠(yuǎn)。

【課堂特色】

本課程將針對以上問題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成現(xiàn)場授課。

【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習(xí)、點評，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場體驗；

【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動計劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移；

【輕松化】教學(xué)體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步；

【標(biāo)準(zhǔn)化】理論結(jié)合實戰(zhàn)，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學(xué)原理以及國際流行教學(xué)設(shè)計，中外結(jié)合，讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到！

【課堂目標(biāo)】

通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、準(zhǔn)確描述出培訓(xùn)授課準(zhǔn)備的關(guān)鍵要點，并能設(shè)計出一份課程準(zhǔn)備清單。

2、運用感性技術(shù)快速激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)員注意力。

3、描述出課程7大經(jīng)典理性邏輯，完成微課邏輯設(shè)計，結(jié)構(gòu)化表達(dá)。

4、運用3大精加工技術(shù)提煉課程核心知識點，確保學(xué)員有效記憶和訓(xùn)后遷移

5、演示出調(diào)整課程氣氛，達(dá)成效果的三大類課程內(nèi)容（ASK）互動技巧

6、運用控場技術(shù)有效完成課程的主動與被動控場，確保課程順利進(jìn)行

7、運用開場與收尾核心原則演示出課程的標(biāo)準(zhǔn)化開場和收尾

8、能夠運用所學(xué)授課技巧完成對原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級，高效授課

9、意識到企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色定位和價值，有意愿和能力承擔(dān)企業(yè)授課任務(wù)

【課程大綱】

課程導(dǎo)論

一、成人學(xué)習(xí)的四大狀況

二、學(xué)習(xí)授課技巧的價值

1.不學(xué)會導(dǎo)致的問題

2.學(xué)習(xí)后的收益

三、卓越講師的六項須知

1.一個中心

2.雙向交流

3.三部曲

4.四步驟

5.五肢體

6.六關(guān)鍵

模塊一：成功開場

一、開場原理

1.橄欖定律

2.十十原則

二、開場五步法

三、開場六問表

模塊二：感性演繹

一、感性價值

1.快速抓住學(xué)員注意力

2.塑造學(xué)員喜好的氣氛

3.加強(qiáng)學(xué)員對關(guān)鍵知識點的記憶與感悟

二、語言感性

1.柔情似水語言技巧與應(yīng)用

2.熱情似火語言技巧與應(yīng)用

3.畫面感語言技巧與應(yīng)用

4.幽默語言技巧與應(yīng)用

三、形式感性

1.表演

2.故事/舉例

3.文學(xué)

4.視頻

5.音頻

6.道具

7.比喻

8.課件

9.場地

模塊三：理性升華

一、理性的價值

1、思路清晰

2、濃縮關(guān)鍵

3、便于記憶

4、學(xué)員尊重

二、邏輯理性

三、形式理性

1、提概念

2、編口訣

3、建模型

4、制工具

u 內(nèi)容排序三大方法

u 四種大段文字出現(xiàn)的情況

u 知識加工三大模式

模塊四：全面互動

一、互動的價值

1.塑造學(xué)習(xí)氣氛

2.達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、知識類課程互動方法

1.陳述性知識互動：自由探索、測試

2.流程性知識互動：流程卡、九宮格

3.概念性知識互動：比喻的力量、卡片分享

4.原則性知識互動：選擇辯論、世界咖啡

三、技能類課程互動方法

1.人際技能：角色扮演

2.智慧技能：案例分析

3.動作技能：情境模擬

四、全程通用互動方法

1.提問：發(fā)問時機(jī)、發(fā)問原則、發(fā)問標(biāo)準(zhǔn)動作

2.討論：小組討論、AB探討、小組辯論、頭腦風(fēng)暴、魚缸討論

五、個性化互動

1.SCQA

2.蒙太奇

3.小游戲

4.讀PPT

5.記筆記

模塊五：完美收尾

一、收尾三大忌諱

1、忌倉促

2、忌拖堂

3、忌消極

二、要點回顧技術(shù)

1、傳統(tǒng)回顧技術(shù)：串講、提問、討論、一人一句

2、趣味回顧技術(shù)：知識競賽、海外游學(xué)、團(tuán)隊PK、畫腦圖

三、學(xué)習(xí)遷移技術(shù)

1、信心調(diào)動

2、承諾執(zhí)行

3、任務(wù)轉(zhuǎn)換531

四、收尾四步法

1、感恩聽眾

2、回顧要點

3、學(xué)習(xí)遷移

4、提供資訊

課程結(jié)論

一、課程總回顧

二、行動計劃安排