• 課程背景：

在互聯(lián)網(wǎng)時代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)需求也變得更加時效化和碎片化。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對學(xué)習(xí)的需求。近年來，微課已成為培訓(xùn)行業(yè)的顯學(xué)，受到各方企業(yè)的高度關(guān)注。微課已成為一種趨勢，將在企業(yè)組織學(xué)習(xí)與發(fā)展方面扮演重要角色。優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)管理者皆想借力微課開展更有成果的培訓(xùn)，為業(yè)務(wù)提供績效支持。本課程從微課概況.用“六定七步”設(shè)計與制作，配以工具實操和進(jìn)階技巧，讓企業(yè)員工能快速開發(fā)出實用的精品微課，將經(jīng)驗萃取和時間管理達(dá)到最大效益化。

• 課程收益：

1.讓學(xué)員掌握微課的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2.讓學(xué)員掌握微課設(shè)計的“六定七步法”。

3.讓學(xué)員掌握微課制作的流程.工具和常用方法。

4.讓學(xué)員能通過導(dǎo)師指導(dǎo)、小組研發(fā)出一門完整的微課。

授課對象：企業(yè)中層管理者.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師.人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理.人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員.業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有意學(xué)習(xí)微課制作的人員。

授課時數(shù)：2天，6小時/天

教學(xué)方法：講授法.視頻教學(xué).現(xiàn)場實操.情境模擬.小組演練等

• 課程大綱

第一講：認(rèn)識微課

一、   微課的價值與應(yīng)用

二、   微課的定義和特征

三、   微課常見的6種形式

• 視頻類微課

• 圖文/音頻類

• H5類微課

• 動畫類微課

• 錄屏類微課

• PPT轉(zhuǎn)屏類微課

四、   好微課的6大標(biāo)準(zhǔn)

第二講：開發(fā)微課—“六定七步”法

一、定選題：選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行微課開發(fā)

1.微課選題常見誤區(qū)

2.確定選題的程序

3.突出“三點(diǎn)式”，聚焦知識和技能

4.如何讓微課一“名”驚人

二、定目標(biāo)：確定明確的教學(xué)目標(biāo)

1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的ABCD法則

2.制訂微課目標(biāo)

三、定內(nèi)容：梳理并萃取正確的內(nèi)容

1.定知識信息類

2.定操作任務(wù)類

3.定工具經(jīng)驗類

4.定案例問題類

5.素材的收集方法

1）外部理論框架搜索

2）內(nèi)部資料收集

3）專家訪談

四、定結(jié)構(gòu)：確定需呈現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

1.微課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架

2.不同類型微課的內(nèi)容要素

3.不同結(jié)構(gòu)模型的講解及演練

1）“黃金三環(huán)”模型——2W1H

2）SCQA模型

3）STAR模型

4）訓(xùn)練四步驟&IPARK模型

五、定創(chuàng)意——AIDA模型

1.引起學(xué)員注意

2.保持學(xué)員興趣

2.激發(fā)學(xué)員動機(jī)

4.促成學(xué)員行動

六、定形式：選擇合適的微課形式

1.微課常見的形式

2.各種形式的優(yōu)劣對比

3.如何選擇合適的微課形式

第三講：制作微課 —— “四階七步”法

一、微課制作“四階七步”法

1.第一階段：準(zhǔn)備

1）1步：選擇工具

2）2步：撰寫腳本

2.第二階段：創(chuàng)作

3）3步：搜集/制作素材

3.第三階段：合成

4）4步：導(dǎo)入并排序

5）5步：添加圖形與文字

6）6步：添加音頻

4.第四階段：導(dǎo)出

7）7步：導(dǎo)出

第四講：微課制作實戰(zhàn)

一、學(xué)員分組制作5-10分鐘微課

二、比賽PK，現(xiàn)場成果展示

三、學(xué)員點(diǎn)評

四、導(dǎo)師點(diǎn)評和優(yōu)化建議