l 課程設計與開發(fā)是培訓的基石。
l 內容為王。課程必須有用，才能為企業(yè)培養(yǎng)人才。
l 中國有 2000 萬以上培訓從業(yè)人員。
l 但中國的大學無此專業(yè)，99%都沒有經過這項專業(yè)訓練。
l 課程設計在美國已經經歷了 70 多年的研究、實踐和發(fā)展。
l 中國培訓從業(yè)者必須學習、應用和提升，才能創(chuàng)造培訓價值！
未進行系統(tǒng)學習課程設計與開發(fā)的培訓相關從業(yè)者-企業(yè)課程設計師、培訓師、培訓工作從業(yè)者、人力資源從業(yè)者等；
通過四次線上課程基于課程設計與開發(fā)的方法論和工具的學習和練習，課后3大任務書的實踐（需求分析、課程設計羅盤、授課PPT），學習如何設計一門標準課程，認證考試通過后獲得CID初級認證證書；
認證學習共計有四個階段，分別為課前預習階段+理論培訓階段+認證輔導階段+認證考評版發(fā)證書階段。
經過課前預習、集中培訓+顧問輔導練習、課后通過任務書進行實踐轉化。導師統(tǒng)一指導、線上跟進、顧問輔導，保證學員獲得持續(xù)的學習支持，并有效的把學習成果落到實地。學員完成任務書，考評合格，才可以獲得認證。
認證證書名稱 | 認證階段 | 主要內容 | 輔導周期 | 方式 |
國際認證課程設計師 | 課前建檔和預習 | l 建立學員檔案 l 預習課程資料 l 完成課程調研 | 一周 | 線上 |
理論培訓 | l 參加線上四個半天面授課程或者2天線下課程 l 完成理論學習和演練 | 一周 | 線上面授/線下特訓營 | |
認證輔導 | l 完成訓后考試 l 完成三大實踐指導書 l 顧問一對一輔導 | 三周 | 線上 | |
認證考評 | l 評委團隊依據評分標準進行認證評估 l 認證結果發(fā)布 l 頒發(fā)認證證書 | 一周 | 線上 |
主 題 | 時 間 | 課 程 大 綱 | |
第 一 天 | 破冰 | 09:00-09:30 | 1. 講師介紹 2. 團隊組建、個人期望值、學習目標、內容 3. 討論：課程設計過程中的主要挑戰(zhàn)和問題 |
一、顧立民談課程設計 | 09:30-10:45 | 1. 課程設計在美國與中國 2. 教學系統(tǒng)設計的起源與發(fā)展歷程 3. 教學系統(tǒng)設計的三大理論基礎 4. 設計課程的基本原則 5. 美國培訓行業(yè)的發(fā)展歷程 6. 中國培訓業(yè)界所面臨的挑戰(zhàn) 7. 系統(tǒng)性課程開發(fā)的流程總攬：P-ADDIE? 8. GPS-IE?管理改進理論 9. 培訓的價值：數理的邏輯 | |
10:45-11:00 | 課間休息 | ||
二、項目規(guī)劃 | 11:00-12:00 | 1. 績效問題的項目規(guī)劃 2. 簽訂內部合同 3. 制訂項目管理計劃 | |
12:00-14:00 | 午餐及休息 | ||
三、差距分析階段 | 14:00-17:00 | 1. 知識與信息、教育與培訓、學習與培訓關系 2. 討論：當前的做法與困惑？ 3. 與內容專家(SME)合作 4. 績效動作分析法及相關案例分析 5. 實操練習與點評 6. 分析績效動作 7. 培訓需求前測（驗證歷史數據） 8. 策略分析法 9. 確定課程設計題目 10. 撰寫培訓需求分析報告及案例分析 |
