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何振銘
  • 何振銘中基層管理人員領(lǐng)導力教練
  • 擅長領(lǐng)域: 績效管理 團隊管理 跨部門溝通 領(lǐng)導力 員工激勵
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:天津市
  • 學員評價: 暫無評價 發(fā)表評價
  • 助理電話: 13140553134 QQ:2703315151
  • 在線咨詢

團隊領(lǐng)導力

主講老師:何振銘
發(fā)布時間:2024-09-19 17:42:22
課程領(lǐng)域:通用管理 領(lǐng)導力
課程詳情:

【課程背景】

經(jīng)常有企業(yè)問:有沒有一門專門講團隊領(lǐng)導的課程幫助管理者提升帶團隊的能力?團隊領(lǐng)導力就是一門跨越有效的個人帶領(lǐng),探索如何有效帶領(lǐng)團隊的課程。

【課程收益】

1.心態(tài): 認識團隊的成長過程,通過真實團隊測評,了解實際團隊的發(fā)展狀態(tài)

2.技能: 能夠針對團隊的發(fā)展狀態(tài),運用相應的團隊助推器提升團隊績效

3.應用: 推進團隊績效的提升,建立相互協(xié)作的團隊關(guān)系

【課程特色】課程通過講授、小組討論、視頻、案例分析、場景對話、游戲、活動、測評等綜合教學方式幫助管理者掌握團隊帶領(lǐng)的方法

【課程對象】CEO、總監(jiān)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、主管、分公司經(jīng)理、各類組織中的管理人員

【課程時間】12 小時

【課程大綱】


一、認識團隊發(fā)展過程

1、管理者的三個績效區(qū)

2、領(lǐng)導者特質(zhì)與團隊

3、團隊發(fā)展的四個階段&帶領(lǐng)的方法

4、團隊協(xié)作的主要障礙

二、從形成期到風暴期

1、形成期在任務和關(guān)系上的挑戰(zhàn)

2、團隊在形成期的特征

3、賞識成員特質(zhì)-團隊角色

4、團隊角色組合與探索

三、從風暴期到穩(wěn)定期

1、從戰(zhàn)略到目標

2、目標拆解-OGSM與目標地圖

3、團隊在風暴期的特征

4、風暴期在任務和關(guān)系上的挑戰(zhàn)

5、風暴期化解沖突的溝通三步法

四、從穩(wěn)定期到高產(chǎn)期

1、團隊在穩(wěn)定期的特征

2、穩(wěn)定期在任務和關(guān)系上的挑戰(zhàn)

3、什么叫做團隊共識?

4、有效的團隊規(guī)則

5、場景討論:討論規(guī)則的會議為什么無效?

6、促進團隊形成共同決定的方法

五、從穩(wěn)定期到高產(chǎn)期

1、無效的坦誠

2、登上坦誠五階梯

3、反思的概念與要求

4、高產(chǎn)期團隊的特征

5、團隊帶領(lǐng)的反思與實踐

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【課程背景】經(jīng)常有企業(yè)問:有沒有一門專門講團隊領(lǐng)導的課程幫助管理者提升帶團隊的能力?團隊領(lǐng)導力就是一門跨越有效的個人帶領(lǐng),探索如何有效帶領(lǐng)團隊的課程?!菊n程收益】1.心態(tài): 認識團隊的成長過程,通過真實團隊測評,了解實際團隊的發(fā)展狀態(tài)2.技能: 能夠針對團隊的發(fā)展狀態(tài),運用相應的團隊助推器提升團隊績效3.應用: 推進團隊績效的提升,建立相互協(xié)作的團隊關(guān)系【課程特色】課程通過講授、小組討論、視頻、案
團隊建設與高效執(zhí)行
團隊管理
【課程背景】團隊在推動組織目標達成的過程中往往容易出現(xiàn)以下情況:-團隊成員更迭,導致團隊效率低下;?-團隊成員之間缺乏信任和默契,導致溝通成本較高;?-角色與職責界定不清,出現(xiàn)問題相互推諉,導致執(zhí)行力低下;-團隊管理者未能根據(jù)團隊發(fā)展階段采取不同領(lǐng)導方式;?-團隊成員在技能、性格、能力等未能實現(xiàn)互補,摩擦較多,工作效率低下,執(zhí)行力不強;?-執(zhí)行效果憑感覺,沒有明確的執(zhí)行標準-團隊成員個人缺乏工作動
實戰(zhàn)問題分析與解決
問題分析和解決
【課程背景】我們在解決問題的過程中,常會面臨以下三類情況:1、面對復雜情形和復雜問題,我們或許困擾于不知道如何面對復雜的情形或問題,讓復雜的問題快速得到有效的解決;2、問題看似解決了,依然會再發(fā),是問題沒有界定正確?原因沒有探究清楚還是方法太老套?3、如何在不確定的環(huán)境、并不十分完美的方案做出最恰當?shù)倪x擇。以上三類情況是本課程討論的重點?!菊n程收益】1. 梳理、分析、處理復雜問題時的思路
全景管理
團隊管理
【課程背景】管理者對于管理理論與技術(shù)的學習,最終都需要面對具體工作場景做出具體的管理動作。反思與復盤管理動作的得失是全景管理探討的方向?!度肮芾怼穼崙?zhàn)訓練課程是一門從實踐中來到實踐中去的課程結(jié)構(gòu),主要特征包括:-把各種職場管理的真實場景設計成一個個具體、不同的狀況,場景涵蓋向上管理、橫向關(guān)系和向下領(lǐng)導-學員針對具體的管理場景,依照自己的經(jīng)驗和判斷做出自己的管理行為;通過小組內(nèi)學員互動討論,以小組
跨部門溝通與協(xié)調(diào)
溝通技巧
【課程背景】跨部門溝通與協(xié)調(diào)是公司里經(jīng)常發(fā)生的行為,因為組織本身的原因和個人溝通的表現(xiàn)差異,形成了跨部門溝通的障礙,經(jīng)常導致跨部門溝通變得艱難,傷了和氣,事情還得不到解決。本課程選擇個人溝通差異為出發(fā)點,討論如何增強人際溝通的能力來解決跨部門溝通與協(xié)調(diào)難的問題?!菊n程收益】1、從心理層面上意識到人與人溝通中的偏見,認識到在跨部門溝通中這些偏見如何影響人與人的溝通過程2、構(gòu)建雙向思維,積極回應或主動
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