【課程背景】
經(jīng)理人必須具備領(lǐng)導(dǎo)力，才能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、提高執(zhí)行效果并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。這
種領(lǐng)導(dǎo)力，既包括緊扣目標(biāo)、分解任務(wù)、掌握規(guī)律、把握權(quán)重，也包括輔導(dǎo)下屬和塑造
團(tuán)隊(duì)文化的能力。領(lǐng)導(dǎo)力的提高，首先必須掌握具體有效的管理方法，才能真正提高團(tuán)
隊(duì)效能、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。而只有方法卓越，才能真正落實(shí)到位、產(chǎn)生效果。所以，掌握
系統(tǒng)的管理方法是提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的根本關(guān)鍵。
《領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)》是一個(gè)以中高層企業(yè)管理者為目標(biāo)人群的實(shí)用型管理能力提升訓(xùn)
練課程，是系統(tǒng)管理能力提升的一個(gè)教練式培訓(xùn)，突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員在課后的實(shí)際工作
中的能力和經(jīng)驗(yàn)。
本課程培訓(xùn)效果充分體現(xiàn)了系統(tǒng)性、實(shí)操性和顯效性。課程綜合運(yùn)用案例闡釋和實(shí)戰(zhàn)
討論等培訓(xùn)方法，在生動(dòng)的案例講解中串聯(lián)解析管理者必須掌握的重點(diǎn)工作知識(shí)和工作
技能，解讀和剖析工作中的具體問題，為受訓(xùn)者提供具體的工作方法、工具和解決方案
，達(dá)到提升學(xué)員直接操作能力的效果。


【課程收獲】
? 深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
? 能夠運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力解決管理中的三類關(guān)鍵問題
? 可以運(yùn)用人崗匹配思想進(jìn)行決策
? 學(xué)會(huì)系統(tǒng)管理矩陣并能運(yùn)用到管理實(shí)踐中
? 樹立目標(biāo)意識(shí)抓住關(guān)鍵要素建設(shè)隊(duì)伍
? 通過隱性知識(shí)顯性化傳承知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
? 掌握不同類型員工的績(jī)效輔導(dǎo)技巧
? 學(xué)會(huì)使用七種企業(yè)文化塑造的方法
? 了解職業(yè)經(jīng)理人的思維路徑圖及量化管理方法

【學(xué)員對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、部門主管、儲(chǔ)備干部
【課程時(shí)間】12課時(shí)(2天)
【課程形式】教案講授、案例分析、視頻討論、自我測(cè)驗(yàn)、小組討論等

【課程大綱】


第一單元：領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知
← 模塊一 管理者的一對(duì)關(guān)系
? 討論：下屬工作績(jī)效不佳的原因
? 關(guān)于職務(wù)代理人
? 管理者的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則
? 常見的四種角色錯(cuò)位
? 案例：總經(jīng)理該如何處理？


← 模塊二 管理者的七個(gè)角色
? 經(jīng)理人的七大變化
? 經(jīng)理人的七個(gè)關(guān)鍵角色
? 練習(xí)：角色判定
? 管理者的“三不”與“三幫”


← 模塊三 管理者的三個(gè)關(guān)鍵
? 承上啟下：踐行中層功能和價(jià)值
? 想方設(shè)法：有效推動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成
? 厚德載物：提前預(yù)判幫助和支持


← 模塊四 管理者的兩種風(fēng)格
? 視頻：兩位中層經(jīng)理的風(fēng)格有什么區(qū)別？
? 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
? 兩種風(fēng)格的反思



第二單元：掌握人崗匹配
? 人崗匹配的含義：資源-產(chǎn)能-價(jià)值
? 人崗匹配才能發(fā)揮協(xié)作效率
? 揚(yáng)長(zhǎng)避短和取長(zhǎng)補(bǔ)短
? 練習(xí)：誰是臨時(shí)負(fù)責(zé)人？
? 討論：三個(gè)人競(jìng)聘如何決策？



第三單元：系統(tǒng)管理方法
? 領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握系統(tǒng)的管理方法
? 案例：項(xiàng)目工作如何開展？
? 管理首先是科學(xué)方法決策
? 形成法律制度推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
? 經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲并用，激勵(lì)教化
? 文化關(guān)懷培訓(xùn)，剛?cè)岵?jì)
? 討論：制度與成本沖突怎么辦？



第四單元：抓住關(guān)鍵要素
? 領(lǐng)導(dǎo)要咬定目標(biāo)不放松
? 互動(dòng)：目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的？
? 達(dá)成結(jié)果必須抓住關(guān)鍵
? 執(zhí)行：目標(biāo)明確、過程合理、結(jié)果達(dá)標(biāo)
? 討論：管理者關(guān)注的重點(diǎn)是誰？



第五單元：重視知識(shí)傳承
? 案例：一條短信
? 明策略、給工具、教方法
? 知識(shí)傳承的四大好處
? 案例：各種傳承模板展示



第六單元：做好績(jī)效輔導(dǎo)
? 過程重要還是結(jié)果重要？
? 討論：團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有問題分析與解決
? 卓越績(jī)效溝通輔導(dǎo)六步法



第七單元：塑造企業(yè)文化
? 企業(yè)文化建設(shè)的四個(gè)原則
? 創(chuàng)造性工作才能塑造真實(shí)的文化
? 企業(yè)文化建設(shè)的七盞燈
? 案例：各種真實(shí)顯效的企業(yè)文化做法



第八單元：不斷持續(xù)更新
? 三省吾身與六項(xiàng)精進(jìn)
? 個(gè)人及企業(yè)不斷更新的四個(gè)維度
? 經(jīng)理人的思維路徑圖
? 五種高效學(xué)習(xí)方法
? 一定成功的量化管理方法
? 課程總結(jié)及行動(dòng)計(jì)劃制定