課程背景

移動互聯(lián)時代癿“人人在線”模式，正在改變我們的學習模式。

“員工需求的變化”，移動優(yōu)先、注意力變短、視頻消費，尤其是參與感需求，決定了微課是當前員工在線學習的最佳載體“制作難度的降低”，從2013年以來，微課制作的技術難度在不斷降低，達到了人人可做、人人為師的普及程度。

微課的誕生，滿足了VUCA時代企業(yè)的五個“剛需時刻”暨：適應新任務、應對多變化、擴充新知識、運用舊知識、解決疑難體。把學習從“要我學”轉化成“我要學”，讓每個員工都成為學習的主人。

課程目標

研討出本企業(yè)評價微課的標準

選擇適合通過微課學習的主題

運用企業(yè)微課設計與制作的方法，在導師指導下，制作出一門完整的微課

課程對象

企業(yè)內(nèi)訓師、商業(yè)培訓師等需要提升微課開發(fā)和制作的職場人士

授課時長

1天（6個小時）

課程大綱

第一講：認知微課-看本質(zhì)

目標：對微課特點、本質(zhì)、定義、形式有系統(tǒng)性的認知

1、什么是微課？

2、微課采用哪種呈現(xiàn)方式？

3、一份優(yōu)秀的企業(yè)微課的標準是什么？

第二講：三輪聚焦-定主題

目標：掌握選定主題的三輪聚焦法和取個好名字的“ABC原則”

1、如何選擇一個有威力的微課主題？

2、三輪聚焦定主題：聚焦人群、聚焦任務、聚焦問題

3、如何取一個網(wǎng)紅標題？

第三講：全腦體驗-精萃取

目標：掌握腦圖式萃取法的運用原則，提升課程質(zhì)量

1、如何做到有料、有用、有趣？--腦圖式萃取法

2、第一招：發(fā)散

理性腦--搜集關鍵素材  感性腦--尋找支撐材料

3、第二招：收斂

理性腦--搭建邏輯框架  感性腦--挑戰(zhàn)典型個案

4、第三招：提煉

理性腦--數(shù)字/英文/漢字  感性腦--借喻/口訣/圖示

第四講：根號之旅--套情境

目標：掌握情境微課設計的SCAR根號模型

1、什么是情境微課？

2、情境微課的“SCAR”根號模型

S-場景，C沖突，A解答，R回顧

3、如何撰寫微課腳本？

第五講：PPT--先基礎

目標：運用素材快速制作PPT微課，用動畫方式進行呈現(xiàn)。

1、如何選擇一個合適的微課PPT模板

2、畫面的素材如何尋找

3、三招快速制作微課內(nèi)容

4、如何給微課添加動畫

第六講：喀秋莎-后剪輯

目標：運用喀秋莎進行錄屏剪輯，并運用特效進行特效后期剪輯

1、CS喀秋莎錄屏軟件的使用

2、時間軸--微課后期剪輯的利器

3、掌握這幾招，讓微課聲音更專業(yè)

4、要想與眾不同，就用重點突出。