OKR實(shí)用操作和落地指南

主講老師：倪云華

課程領(lǐng)域：人力資源人力資源

課程詳情：

一、數(shù)字時(shí)代的目標(biāo)管理方法

二、 OKR的由來和本質(zhì)

三、如何制定正確的OKR

? Google和字節(jié)跳動(dòng)的成功有什么共性

? 為什么說OKR是數(shù)字時(shí)代必備的戰(zhàn)略目標(biāo)

管理方法

? OKR會(huì)給企業(yè)帶來哪些價(jià)值

? 案例- OKR如何助力谷歌Chrom成為全球

排名第一

? OKR是如何產(chǎn)生的

? OKR的本質(zhì)是什么

? KPI和OKR如何選擇

? 案例-公司如何使用OKR

? OKR的O和KR分別是什么

? OKR的目標(biāo) ( O) 如何制定

? OKR的關(guān)鍵結(jié)果 ( KR) 如何制定

? 案例-BAT的OKR是什么樣的

? 演練：公司OKR演練及點(diǎn)評(píng)

四、 OKR的最佳實(shí)踐原則

五、 OKR如何落地

六、企業(yè)導(dǎo)入OKR注意要點(diǎn)

? OKR的3/3原則是指什么

? OKR是如何為企業(yè)帶來創(chuàng)新機(jī)制的

? 案例-OKR模板和不同職位舉例

? OKR制定五步法

? OKR實(shí)施過程管理

? OKR如何評(píng)分及結(jié)果應(yīng)用

? 案例-OKR評(píng)分表演示

? 企業(yè)如何導(dǎo)入實(shí)施OKR

? 企業(yè)導(dǎo)入OKR要避免的誤區(qū)

領(lǐng)導(dǎo)力/團(tuán)隊(duì)管理-5G時(shí)代，面向未來的領(lǐng)導(dǎo)者: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程目標(biāo)：通過課程幫助管理者建立正確、面向未來成長的團(tuán) 隊(duì)管理認(rèn)知。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)管理問題，找到問題根源，并運(yùn)用合適的管理工具解決問題，持續(xù)進(jìn)行管理提升的能力課程時(shí)長：1-2天領(lǐng)導(dǎo)力/團(tuán)隊(duì)管理課程形式：講授、案例分析、小組研討相結(jié)合知與行相結(jié)合，多模式和具體方法/工具介紹開篇，  整體認(rèn)知搭班子， &nbs

OKR實(shí)用操作和落地指南: 人力資源; 一、  數(shù)字時(shí)代的目標(biāo)管理方法二、  OKR的由來和本質(zhì)三、   如何制定正確的OKR?    Google和字節(jié)跳動(dòng)的成功有什么共性?    為什么說OKR是數(shù)字時(shí)代必備的戰(zhàn)略目標(biāo)管理方法?    OKR會(huì)給

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力: 執(zhí)行力; 課程目標(biāo)：如何打造高增長，高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)呢？本課程用系統(tǒng)的思維、方法和可執(zhí)行的工具模型，幫你打造一支高執(zhí)行力鐵軍。課程時(shí)長：1-2天團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力課程形式：講授、案例分析、小組研討相結(jié)合知與行相結(jié)合，多模式和具體方法/工具介紹課程大綱：一、  高執(zhí)行力來自對(duì)于戰(zhàn)略目標(biāo)的    統(tǒng)一認(rèn)知

股權(quán)和公司治理: 股權(quán)激勵(lì); 一、  股權(quán)架構(gòu)二、股權(quán)融資三、   股權(quán)激勵(lì)四、   公司治理?    為什么要股權(quán)設(shè)計(jì)?    股權(quán)設(shè)計(jì)中常見問題實(shí)例?    創(chuàng)業(yè)合伙 ，應(yīng)該如何分配股權(quán)?  &n

“創(chuàng)贏”創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)實(shí)戰(zhàn)課課程大綱: 戰(zhàn)略管理; 模塊1.戰(zhàn)略思維2.商業(yè)模式思維3.產(chǎn)品思維4.財(cái)務(wù)思維目的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略意識(shí)和思維 ，     掌握戰(zhàn)略制定的方法商業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)的核心 ，全面掌  握正確的商業(yè)模式設(shè)計(jì)和思考方  法好的創(chuàng)業(yè)想法如何變成好的    產(chǎn)品 ，是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都要

授課見證