對象

培訓(xùn)管理者、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、HR、培訓(xùn)顧問、職業(yè)培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師等

目的

基于企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展需要，設(shè)計關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略、匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式、激發(fā)學(xué)習(xí)參與、推動學(xué)習(xí)實踐、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、并擁用運營思維的學(xué)習(xí)項目

內(nèi)容

【為什么要學(xué)習(xí)項目設(shè)計】

做為培訓(xùn)管理者：

  你是不是被人看成“課程販子”：天天找老師，找場地，發(fā)通知，搬桌子，沒有成就感

  你是不是感覺工作看不到結(jié)果，價值得不到認(rèn)可，沒有價值感；

  你是不是感覺他人不懂培訓(xùn)辛苦，高管不重視，在組織中越來越邊緣，沒有歸屬感；

  你是不是看不到未來的職業(yè)發(fā)展空間，成長遇到瓶頸。缺乏安全感；

面對復(fù)雜多變的內(nèi)外部環(huán)境，純粹的灌輸式培訓(xùn)已經(jīng)很難實現(xiàn)從知識到行為的轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)的培訓(xùn)往往限于事務(wù)性工作，大多數(shù)培訓(xùn)管理者更多地關(guān)注“培訓(xùn)”本身，而很少關(guān)注培訓(xùn)前后的工作內(nèi)容。企業(yè)更需要能夠基于企業(yè)發(fā)展需要，設(shè)計和運營支持業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)項目變的越來越重要，但現(xiàn)實是很多培訓(xùn)卻遠(yuǎn)離業(yè)務(wù)，如何像產(chǎn)品經(jīng)理一樣積極思考企業(yè)培訓(xùn)能夠如何推動業(yè)務(wù)發(fā)展，將會發(fā)現(xiàn)可以設(shè)計和運營很多學(xué)習(xí)項目去影響業(yè)務(wù)發(fā)展。

【課程長度】2-3天（6小時/天）

【課程特色】

1.多重教學(xué)手法：方法論 引導(dǎo) 實操，現(xiàn)場內(nèi)化演練為重，在現(xiàn)場演練中充分內(nèi)化并運用所學(xué)技能。

2.以互教互學(xué)、同伴反饋、老師點撥等等方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，加深理解，在理解中反觀自我表現(xiàn)，實現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)化；

3.實操性教學(xué)：非理論式傳授，而是有實操結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員從實踐中學(xué)習(xí)。

【課程大綱】

第一部分：理念

  企業(yè)為什么要培訓(xùn)？

  互聯(lián)網(wǎng) 下的培訓(xùn)挑戰(zhàn)

  企業(yè)培訓(xùn)6大現(xiàn)狀

  培訓(xùn)人四角色

  學(xué)習(xí)效果的最大化

  學(xué)習(xí)過程中的主要障礙

  企業(yè)關(guān)心什么學(xué)習(xí)項目？

第二部分：6維度搞定學(xué)習(xí)設(shè)計

1、關(guān)聯(lián)維度

  關(guān)注戰(zhàn)略三維度

  分解學(xué)習(xí)需求二工具

  “平衡計分卡”戰(zhàn)略地圖

  自我診斷：你了解公司的戰(zhàn)略嗎？

  世界咖啡研討路徑圖

  關(guān)注業(yè)務(wù)三維度

  需求訪談的四個目的

  業(yè)務(wù)部門學(xué)習(xí)需求訪談六步法

  挖掘?qū)W習(xí)需求4原則

  關(guān)聯(lián)HR：新員工、新經(jīng)理、新崗位

實操工具：九度需求挖掘表

2、支持維度

  需要誰來支持？

  支持者特征

  如何搞定支持者？

實操工具：利益相關(guān)者支持表

3、匹配維度

  學(xué)習(xí)度：四個象限讓學(xué)習(xí)落地

  學(xué)習(xí)方式匹配模型

實操工具：學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式分析表

4、參與維度

  教學(xué)動機ARCS模型

  學(xué)習(xí)動機激發(fā)模型

  三種方式點燃學(xué)習(xí)激情

實操工具：學(xué)員參與度激發(fā)表

5、實踐維度

  推動效果落地

  設(shè)計行動目標(biāo)

  采取行動舉措

  推動行為落地

實操工具：學(xué)員實踐執(zhí)行表

6、感知維度

  感知度：3P模式提升學(xué)員感知度

  授課服務(wù)需求及行程單

  感知度設(shè)計表

第三部分：如何營銷學(xué)習(xí)價值？

  收益：給學(xué)員一個學(xué)習(xí)的理由

  產(chǎn)品：給培訓(xùn)產(chǎn)品取一個好聽的名字

  實踐：用案例或數(shù)據(jù)認(rèn)證效果

  渠道：打造多維度的營銷渠道

  持續(xù)：不要讓營銷成為一錘子買賣

  稀缺感：培訓(xùn)是少而精的產(chǎn)品

實操工具：學(xué)習(xí)營銷設(shè)計表

實操工具：培訓(xùn)產(chǎn)品營銷規(guī)劃表

第四部分：學(xué)習(xí)設(shè)計師的未來

  從培訓(xùn)到人才發(fā)展轉(zhuǎn)變

  五個方法不斷迭代