課程背景：
為什么員工工作熱情不足、工作效率不高、自我壓力不夠、學(xué)習(xí)意識不強？為什么員工
對于領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作執(zhí)行力度不夠，沒有反饋，時效性差？為什么員工的意識未跟上公
司發(fā)展的步伐，動力不足？為什么員工的成長總是跟不上企業(yè)的發(fā)展速度？ ....
答案是：他們?nèi)狈β殬I(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度
化，即要求員工履行組織交代下來的崗位職責(zé)，專業(yè)地完成到最佳，準(zhǔn)確扮演好自己的
工作角色。明白“可為與不可為”。提升員工的素養(yǎng)和行為規(guī)范，已經(jīng)被越來越多的企業(yè)
重視，華為、聯(lián)想集團等優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)把“員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)”課程列為每年例行課程，
他們把該課稱之為“常規(guī)武器”。
課程受益:
提升員工的自我認(rèn)知，角色定位準(zhǔn)確，并利用一切渠道提升自我素養(yǎng)。
1、職場人應(yīng)該有的自我認(rèn)知；
2、職場人應(yīng)該有的角色意識；
3、職場人應(yīng)該有的職業(yè)道德；
4、職場人應(yīng)具備的的職業(yè)素養(yǎng)
5、職場人應(yīng)該有的行為規(guī)范；
課程大綱：
第一講：  職場人在企業(yè)中存在的意義——職場人的心理定位
1、職場人的實質(zhì)意義；
職場人和企業(yè)的關(guān)系，如何與企業(yè)實現(xiàn)共贏；
職場人應(yīng)該有的自我認(rèn)知；
4、職場人應(yīng)具備的角色意識；
5、職場人應(yīng)遵循的職業(yè)道德，大勝靠德，小勝靠智；
6、案例討論：一個員工的行為是否符合職業(yè)道德的要求；
第二講：每一位員工應(yīng)有的職場角色
1、名不正則言不順，擺不正位置，就不可能有積極的心態(tài)
2、執(zhí)行者，是每一個員工都首先要扮演的角色
3、毫無條件的和自己的上司站在同一立場，是職場的黃金定律
4、不要用生活中的道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)來衡量職場中的行為
5、企業(yè)員工要懂得職場的“游戲規(guī)則”：
1) 民意代表不可為
2) 毫無原則的同情是職場的不理智行為
3) 謹(jǐn)慎的發(fā)表你的個人意見
4) 無論你過去如何的優(yōu)秀，記住那都已經(jīng)成為了過去！
5) 你在前面所做的所有的工作都是為了今天你所扮演的角色。
第三講：  職場人的五項素養(yǎng)
一、忠誠敬業(yè)
1.    忠誠是職場人的第一要素，也是個人品牌的第一要素；
2.    職場上忠誠的幾種表現(xiàn)；
3.    故事分享：凡事做到超出期望---一個割草工的故事；
4.    經(jīng)典再現(xiàn)：不折不扣執(zhí)行命令---把信送給加西亞；
5.    案例分析：全力以赴 OR 全力應(yīng)付OR 全心以赴；
二、 積極樂觀
1.    案例分析：員工A和員工B的區(qū)別；
2.    積極之樹與消極之樹的不同果實；
3.    不做環(huán)境的污染者；
4.    做積極氛圍的創(chuàng)造者，讓企業(yè)因你而不同；
5.    被動無奈 OR 操之在我；
三、結(jié)果思維
1、職業(yè)化的標(biāo)志就是能夠做出客戶所需要的結(jié)果
2、做結(jié)果的誤區(qū)；
3、九段員工的啟示；
4、練習(xí)：看看您是幾段員工？
第四講：  職場人的行為規(guī)范
一、維護公司形象，遵守相關(guān)制度，完成崗位職責(zé)
1.    你是公司的形象代言人；
2.    個性服從組織，先適應(yīng)后創(chuàng)造，遵守制度是天職；
3.    要想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，先學(xué)會服從領(lǐng)導(dǎo)；
4.    完成崗位職責(zé)，達(dá)成要求的績效；
二、信守承諾，遵守時間，利用時間，高效工作
1.    今日事，今日畢；
2.    言必行，行必果；
3.    時間四象限的區(qū)分利用；
4.    高效人士的職業(yè)習(xí)慣分享；
5.    視頻欣賞：鵝卵石的故事；
三、目標(biāo)導(dǎo)向，以終為始
1.    成功的八大秘訣之一：目標(biāo)清晰；
2.    成功的八大秘訣之二：意愿強烈；
3.    目標(biāo)管理的SMART原則 PDCA 5W2H；
4.    故事分享：哈佛實驗 & 半英里的故事；