影響從行為開始-領越領導力
課程背景：
詹姆斯·庫澤斯、巴里·波斯納兩位大師于1987出版了體現(xiàn)其理論研究成果的圖書《領導力》，提出了以卓越領導者五種習慣行為（以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心）為基礎的領導力模型，由此創(chuàng)立了本項目理論與領導力持續(xù)提升工具。
課程收益：
學員可以認知自己領導的可以掌握領導力持續(xù)提升的方法、途徑
建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念一致，為團隊樹立榜樣
提升領導者的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力
培養(yǎng)領導者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發(fā)展壯大
提升領導者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強團隊凝聚力。
將卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作，以應對具體的挑戰(zhàn)帶領團隊走向卓越
課程時間： 1天，6小時/天
授課對象：中基層管理者、儲備管理干部、業(yè)務骨干
授課方式：講師講授 案例分析 視頻互動 角色扮演 情景模擬 實操演練
課程大綱
導引：我們對課程的感知和期望
第一講：解密領導的內(nèi)涵
開篇案例：管理大師霍根--“員工心目中的領導”
一、領導力的內(nèi)涵
1．領導的核心本質(zhì)
2．領導力的六個方面
二、領導與管理的區(qū)別
1．使用手段
2．適用范圍
3．所在位置
4．核心內(nèi)涵
三、領導權(quán)利的基礎
1．合法權(quán)——組織制定
2．強制權(quán)——懲罰威脅
3．報酬權(quán)——利益驅(qū)動
4．專家權(quán)——專業(yè)技能
5．典范權(quán)——人格魅力
現(xiàn)場演練：您的權(quán)利基礎是什么？
四、領導的 6Ｐ特質(zhì)
1．Purpose--領導遠見
2．Priority--優(yōu)先順序
3．Place--自我定位
4．People--人才經(jīng)營
5．Power--領導權(quán)利
6．Passion--領導熱情
第二講 領導力提升五部曲第一項行為：以身作則–建立領導者的信譽，做好領導者的自我管理1．明確自己的理念，找到自己的心聲
2．建立共同的理念，找出共同的心聲3．言行一致，為他人樹立榜樣第二項行為：共啟愿景–提升領導著的前瞻能力1．如何展望未來，想象出令人激動的未來景象2．如何和團隊成員一起撰寫共同的愿景3．如何感召團隊成員為共同愿景自覺努力，自愿貢獻第三項行為：使眾人行–有效管理他人，提升領導者帶領團隊的高效執(zhí)行力1．通過強調(diào)共同目標和建立信任來促進合作2．如何定崗及分配好關鍵性的工作-不同領導風格的運用3．通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強和發(fā)展他人的實力4．如何做個好教練，使他人變得強大第四項行為：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀–培養(yǎng)領導者追求卓越精神，不斷更新工作流程1．通過不斷變化、成長、發(fā)展、革新，帶領團隊獵尋發(fā)展機遇【小組討論】對現(xiàn)有業(yè)務進行分析，找出核心工作環(huán)節(jié)2．主動嘗試和創(chuàng)新，不斷從“小”成功和“小”失敗中學習提高第五項行為：激勵人心–提升領導者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力1．通過表彰團隊個人的卓越表現(xiàn)來認可他人如何有效吸引和激勵團隊優(yōu)秀人才2．通過創(chuàng)造集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利第四講 領導力提升路徑的成諾–把學習轉(zhuǎn)化為行動1．列出你在本次研討會中的主要學習收獲2．列出你打算如何采取下一步行動來應用這些體會
總結(jié)：
學員課前課程難點與期望問題處理與解答
2、學習干貨地圖總結(jié)