課程大綱

【課程背景】

“新聞是企業(yè)不花錢的、效果**的宣傳?！弊鳛樾麄骱途S護企業(yè)形象、樹立品牌口碑、提升品牌美譽度的重要載體，企業(yè)新聞報道越來越受到職場和市場的重視。然而，我們常?？吹剑浩髽I(yè)費盡心思寫了一篇新聞，點擊量卻只是尷尬的個位數(shù)；寫得中規(guī)中矩，但枯燥乏味，不僅抓不住讀者的心，連寫作者自己也不愛讀；突然有一篇新聞“火”了，原來是公司的負面，還得趕緊去“滅火”……

如何發(fā)揮新聞的良好效應，迅速抓住讀者心理，吸引大眾眼球？如何挖掘新聞熱點，如何組織材料，遣詞造句，引發(fā)思考，產(chǎn)生行動？如何做到既嚴肅又活潑，既規(guī)矩又靈活，既生動又嚴謹？本課程從實際工作出發(fā)，幫你想明白企業(yè)常用新聞寫作當中的諸多難點，深刻剖析目前存在的司空見慣卻熟視無睹的問題，以匠心獨運的“亮點”視角幫你掌握迅速提高新聞寫作能力的方法。

【課程收益】

1.了解新聞的本質(zhì)和規(guī)律，熟練掌握新聞的策劃和傳播策略；

2.熟練應用新聞的采編和寫作技巧，學會提煉“亮點”完成新聞寫作；

3.強化新媒體背景下的宣傳工作能力，學會用微信等新媒體進行信息傳播。

【課程特色】

接地氣：本課程涉及到的全部案例，都來源于真實案例。學員會發(fā)現(xiàn)這些案例和故事，仿佛發(fā)生在自己身上。張老師更會將思路由文本生發(fā)開去，既剖析案例的背景，又闡述案例的后續(xù)成敗。使學員不僅知其然，更知其所以然。

可操作：新聞寫作課的一個“老大難”問題就是轉化。往往學員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結束后，一遇到實際情況不會做，所謂“一看就會，一寫就廢”。張老師理論結合實戰(zhàn)，邊講邊練，只要學員按部就班走流程，就沒有難寫的企業(yè)新聞。

【課程對象】企業(yè)通訊員、信息聯(lián)絡員、中基層管理人員、新入職員工、公共關系、文秘、后備干部等

【課程時長】1天

【課程大綱】

一、新聞是怎么一回事：新聞的前世今生

1.新聞的歷史與現(xiàn)狀

2.互聯(lián)網(wǎng)時代新聞的典型特征

▲ 真實

▲ 新鮮

▲ 及時

▲ 公開

▲ 靈活

二、亮點新聞是如何煉成的——新聞寫作過程速覽

1.新聞的受眾意識

▲ 傳統(tǒng)：我寫什么你就看什么

▲ 現(xiàn)在：什么樣的習慣讓我們陷入自嗨

▲ 如何做到“受眾視角”

2.撰寫新聞的四步法

▲ 選題開發(fā)

▲ 寫作提綱

▲ 采訪調(diào)研

▲ 撰寫成文

三、如何挖掘有亮點的新聞線索

1.變動產(chǎn)生新聞

2.反常產(chǎn)生新聞

3.趨勢產(chǎn)生新聞

練習：每個小組找出四個與本職工作密切相關的新聞點

四、新聞標題如何制作出亮點

1.“標題黨”不是“亮點標題”

2.新聞標題制作的基本原則

3.好的標題要會設計“金句”

五、新聞導語如何寫出亮點

1.導語的基本特點與寫作方法

2.如何與企業(yè)創(chuàng)新工作結合

3.如何與企業(yè)重點工作結合

4.如何與企業(yè)難點工作結合

六、幾種常見新聞體裁的認知與寫作

1.消息寫作的技巧

2.通訊寫作的技巧

3.特寫、專訪寫作的技巧

現(xiàn)場演練：針對本次培訓活動，選擇合適的線索，寫一篇新聞稿

七、新媒體的新聞——從受眾到用戶

1.在新媒體上投放了那么多新聞，為什么效果很差

▲ 受眾變化了

▲ 寫法進階了

▲ 流程顛覆了

2.以公眾號為代表的新媒體寫作要具備互聯(lián)網(wǎng)思維

▲ 用戶思維，體驗至上

▲ 簡約思維，少就是多

▲ 迭代思維，快速創(chuàng)新

▲ 數(shù)據(jù)思維，精準營銷

▲ 平臺思維，提升粘性