引導(dǎo)式授課技巧

課程背景：

作為內(nèi)訓(xùn)師，您是否有這些困擾?

1、學(xué)員的參與度低；

2、傳統(tǒng)講解類的培訓(xùn)很難讓學(xué)員真正接受；

3、如何通過團(tuán)隊氛圍來影響大家的行為；

4、讓學(xué)員分享感受會不會挑戰(zhàn)過大、場面不可控；

5、不同學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格與如何培訓(xùn)效果結(jié)合；

6、如何駕馭這種學(xué)員參與的、活躍的課程過程。

課程特色：

課程將解決的問題：

1、改變用理論塑造團(tuán)隊為用活動使團(tuán)隊自然產(chǎn)生；

2、變教授形式為體驗、引導(dǎo)形式；

3、變講解形式為啟發(fā)形式；

4、變組織內(nèi)容為組織學(xué)員參與、體驗；

5、改變講師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)環(huán)境為幫助學(xué)員營造學(xué)習(xí)環(huán)境；

6、改變講師多講為學(xué)員多學(xué)。

課程模型：

課程時間：2天 1天輔導(dǎo)(可選)，6小時/天

授課對象：有一定授課經(jīng)驗的、需要進(jìn)一步提升授課技巧的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱：

第一講：體驗式學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確理解體驗式學(xué)習(xí)理論、心理學(xué)及商業(yè)相關(guān)理論的體驗式培訓(xùn)，通過將建構(gòu)主義教育思想具體化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的缺陷和不足。無論是在學(xué)習(xí)理論知識、體驗管理藝術(shù)方面，還是在培養(yǎng)團(tuán)隊精神、促進(jìn)個人全面發(fā)展發(fā)面，它都是一種極為有效的培訓(xùn)模式】

一、體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別

1、成人學(xué)習(xí) V.S、傳統(tǒng)培訓(xùn)

2、單環(huán)學(xué)習(xí) V.S、雙環(huán)學(xué)習(xí)

3、體驗式學(xué)習(xí)循環(huán)

4、體驗式系統(tǒng)圈

二、體驗式培訓(xùn)師的三重功能角色

三、體驗式培訓(xùn)的種類

四、體驗式培訓(xùn)的關(guān)鍵

1、每個人都是主角

2、明確目的

3、規(guī)則清晰

4、相互信任、尊重的氛圍

5、所有人積極參與，主動投入

6、活動本身很有趣

7、有充分挑戰(zhàn)，但又很安全

8、有沖突，但大家都很坦誠

五、團(tuán)隊建設(shè)活動體驗

第二講：引導(dǎo)式學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課程成功的秘訣不在于講師講了多少，而在于學(xué)員認(rèn)同、接受、學(xué)會了多少；改變傳統(tǒng)推拉式的培訓(xùn)，掌握引導(dǎo)啟發(fā)的技巧】

一、了解引導(dǎo)式授課

二、課程開場：奠定基調(diào)

1、讓學(xué)員知道將去往哪里

2、了解四種學(xué)習(xí)風(fēng)格

三、三維調(diào)動思維的提問技巧

1、記憶

2、邏輯

3、創(chuàng)造

4、案例練習(xí)

四、基于引導(dǎo)式授課的答疑技巧

五、激發(fā)學(xué)員參與的8個動機(jī)方法

第三講：課堂場域建設(shè)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握在活躍的體驗、引導(dǎo)式培訓(xùn)中，如何進(jìn)行課堂場域建設(shè)的技巧】

一、活動管理

1、指令

2、干預(yù)

3、精力管理

二、活動輔導(dǎo)

1、點評

2、反饋

第四講：綜合練習(xí) [第三天輔導(dǎo)，可選]

綜合演練：(結(jié)合學(xué)員進(jìn)行一對一優(yōu)化輔導(dǎo))