《基于人職匹配的職業(yè)發(fā)展管理技術(shù)》
角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)發(fā)展管理技術(shù)
主講：韓櫸嫻【課程背景】
身份變化，原有的舒服一一不見(jiàn)；
環(huán)境變化，原有的經(jīng)驗(yàn)不再好使。
跟不上節(jié)奏，越來(lái)越“忙”
用不對(duì)方法，越來(lái)越“盲”
看不到意義，越來(lái)越“?！?br/>……
剛邁入企業(yè)和崗位變換的員工，是否會(huì)出現(xiàn)以上的不適應(yīng)現(xiàn)象？本課從“個(gè)人，老板，公司”三個(gè)角度建立員工的職場(chǎng)匹配核心價(jià)值觀，幫助員工完成角色轉(zhuǎn)換，解決崗位職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題，建立九大職業(yè)化信念，了解人職匹配規(guī)律，知道如何定位自己的職業(yè)能力，如何清晰崗位及職業(yè)要求，如何從三個(gè)層級(jí)分別提升職業(yè)能力，了解職業(yè)收益公式從而更關(guān)注職業(yè)未來(lái)紅利，關(guān)注任務(wù)和能力，主動(dòng)積極尋求成長(zhǎng)。并學(xué)會(huì)如何使用生涯工具進(jìn)行自我診斷，原因分析，制定對(duì)策。
【課程收益】
更新自我認(rèn)知和職場(chǎng)認(rèn)知，會(huì)使用人職匹配模型進(jìn)行“快速勝任”，“不爽自查”和“目標(biāo)規(guī)劃”
從心態(tài)和思維模式上完成角色轉(zhuǎn)換，并知道如何從技能和行為上完成角色轉(zhuǎn)換
會(huì)使用
建立清晰職業(yè)愿景及目標(biāo)
【課程特色】
以企業(yè)實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入和演練
將方法論轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單易操作的實(shí)用工具
注重案例分析和演練，達(dá)到會(huì)應(yīng)用，會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目的
【課程對(duì)象】1-3年一線員工，管培生，或者面臨工作崗位即將變換的人群
【課程時(shí)間】1.5天（9小時(shí)）
【課程大綱】
一、如何思考VUCA時(shí)代的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展
1、游戲：完美的一生
2、舒伯職業(yè)發(fā)展五階段
不同職業(yè)階段的主要任務(wù)是什么
不同階段將面臨的天花板是什么
不同階段受阻的本質(zhì)原因是什么
2、職業(yè)規(guī)劃到底規(guī)劃什么
人生的三種策略
職業(yè)發(fā)展的四種路徑
生涯發(fā)展的五個(gè)問(wèn)題
“三三三”職業(yè)規(guī)劃基本思路
二、人職匹配原理
1、游戲：網(wǎng)絡(luò)中的你我他
2、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律及本質(zhì)
3、戴維斯人職匹配模型及原理分析
模型原理分析
人職失衡的工作狀態(tài)及潛在瓶頸
模型的常見(jiàn)應(yīng)用領(lǐng)域及應(yīng)用方法
4、常見(jiàn)職場(chǎng)不適應(yīng)顯現(xiàn)的本質(zhì)分析九宮格
模型使用練習(xí)：為何“忙盲茫”
案例分析：晉升后的那些事
三、先知彼，全面了解職業(yè)要求
1、視頻《蒙娜麗莎的微笑》
2、職業(yè)要求四象限
會(huì)看KPI中隱藏的秘密
職業(yè)與性格特質(zhì)的六種匹配情況
關(guān)注“企業(yè)文化”的好處
了解職業(yè)要求的有效渠道
3、梳理崗位要求
歐卡共創(chuàng)，四個(gè)維度挖掘崗位要求
列出崗位所需技能清單
從能力的三個(gè)層級(jí)分析自己的能力差距
情境演練：哪種渠道了解到的信息最多
四、再知己，自我能力解構(gòu)與重構(gòu)
1、游戲：能力畫(huà)布
梳理職業(yè)技能狀態(tài)，列出能力清單
解讀職業(yè)狀態(tài)及潛在問(wèn)題
能力管理四象限策略
如何打造優(yōu)勢(shì)
如何培養(yǎng)潛能
如何管理劣勢(shì)
如何保留退路
情境演練：工作任務(wù)拓展
五、職業(yè)愿景建構(gòu)1、歐卡共創(chuàng)：蛻變之旅
2、制定一年目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)計(jì)劃