課程大綱

【課程導(dǎo)言】

n 社會(huì)文明的劇烈變革和高速推進(jìn)令人無(wú)暇思考和判斷，更多的是被動(dòng)接受和適應(yīng)；許多人在不斷前沖的過(guò)程中其精神層面卻如同老年骨質(zhì)一樣變得彎曲和疏松。面對(duì)職場(chǎng)壓力和社會(huì)、家庭責(zé)任，許多職場(chǎng)將領(lǐng)、工作精英骨干們，在自信、堅(jiān)強(qiáng)、擁有財(cái)富和權(quán)力的包裝下面，隱藏的是更加的孤獨(dú)、焦慮、郁悶、甚至恐懼，外在的無(wú)所不能和內(nèi)在的無(wú)所適從，外在的目標(biāo)明確和內(nèi)在的無(wú)所依歸構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾與沖突。

【課程獲益】

n     改變心態(tài)，拓展舒適空間；擺脫倦怠情緒，重新煥發(fā)激情；建立信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作；關(guān)注細(xì)節(jié)，體驗(yàn)堅(jiān)持與成功的關(guān)系；使參訓(xùn)學(xué)員從培訓(xùn)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施和細(xì)節(jié)上感悟過(guò)程管理的魅力。

n    能加強(qiáng)人格、人品方面的塑造；增加勵(lì)志教育，樹(shù)立人生志向和理想；培養(yǎng)勤奮做人、踏實(shí)刻苦做事的良好作風(fēng)；提高如何與上下級(jí)溝通的能力。

【課程特色】

n 美國(guó)作家佛格森（Marilyn Ferguson）在為《成功人士的7個(gè)良好習(xí)慣》一書(shū)寫(xiě)推薦文時(shí)這樣寫(xiě)到：“誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變。我們每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)心開(kāi)啟之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人開(kāi)門(mén)?！?/p>

n 本課程的與眾不同在于它創(chuàng)造了一種情境讓每個(gè)人都能夠敞開(kāi)心扉，用童真的我去體悟人生，用心靈和自己溝通、和周?chē)娜藴贤ǎ靡粋€(gè)個(gè)動(dòng)人的案例感悟職責(zé)、承諾、目標(biāo)、事業(yè)、使命和團(tuán)隊(duì)。

n 本課程采用源自于美國(guó)“斯坦福大學(xué)”的“互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方式。全程中僅有15%是訓(xùn)練講師在講授觀念，60%是**活動(dòng)讓學(xué)員身體力行去體驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)，25%是分享活動(dòng)的重點(diǎn)及意義。參訓(xùn)學(xué)員將**大程度地獲得體驗(yàn)和感悟。一旦掌握便自然地形成記憶，成為習(xí)慣模式，比一般注重單向講授的課程，更有趣、更生動(dòng)，更具實(shí)用價(jià)值。

n 本課程共設(shè)計(jì)了六個(gè)模塊，每個(gè)模塊均經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、內(nèi)涵深遠(yuǎn)，課程模塊之間有機(jī)結(jié)合、交相輝映。

【課程說(shuō)明】

模塊：此課程共包含六個(gè)模塊模塊一

相知相識(shí)同在一個(gè)公司同事多年，同在一個(gè)部門(mén)合作多年，你其實(shí)不是很了解你身邊的同事，在工作中，他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在生活中他是怎么樣的？**大風(fēng)車(chē)、滾雪球、團(tuán)隊(duì)建設(shè)幾個(gè)活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的可親的另一面。模塊二

信任之旅沒(méi)有信任就沒(méi)有合作，工作首先要求自我負(fù)責(zé)，互相合作，互相信任，學(xué)習(xí)贏得他人的信任，學(xué)習(xí)有效溝通，學(xué)習(xí)相信我們的同事，學(xué)習(xí)如何不盲目信任，學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)信任別人，學(xué)會(huì)贏得他人信任和支持。午餐模塊三

  張弛之道工作要求緊張有序，一絲不茍，長(zhǎng)期的緊張工作造成身心巨大壓力，張弛之道教會(huì)你在緊張的工作之余徹底放松自己，讓身心得到充分放松休息，才能精力充沛的投入的工作。模塊四

齊心協(xié)力一個(gè)部門(mén)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有經(jīng)驗(yàn)的工作者都有自己的工作習(xí)慣，既往的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)反而會(huì)變成再次騰飛的**大羈絆，如果想突破工作的瓶頸，必須改變打破自己的舒適空間，只有齊心協(xié)力，團(tuán)隊(duì)合作，才能創(chuàng)造**結(jié)果，團(tuán)隊(duì)精神的**詮釋模塊五

感恩的藍(lán)絲帶每個(gè)人都有自己的人生生命線，一些重要的人改變了我們?nèi)松€，只有懂得心存感恩、心存感激、心存感謝的人，才可能成為有所作為、大有作為的人。讓我們?yōu)樵?jīng)幫助過(guò)我們的人系上一根藍(lán)絲帶，感謝他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。模塊六

相親相愛(ài)一家人我們能夠在一起生活、學(xué)習(xí)和工作，是一種緣分；我們其實(shí)已經(jīng)擁有很多——你的組織、你的團(tuán)隊(duì)、你的領(lǐng)導(dǎo)、你的同事、你的親人、你的客戶(hù)、還有你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。珍惜時(shí)間、珍惜擁有、珍惜緣分，我們是相親相愛(ài)的一家人。  

【課程形式】

教練技術(shù)：注重學(xué)員的課程體驗(yàn)和感受。學(xué)員作為課程主角，講師的角色就象導(dǎo)游一樣引導(dǎo)學(xué)員**自身的體驗(yàn)完成課程，每位學(xué)員在心靈溝通與心靈拓展中結(jié)合自身閱歷和課程體驗(yàn)獲得心得。

學(xué)員游戲：**精心設(shè)計(jì)的學(xué)員游戲，感悟深?yuàn)W的人生哲理和管理心經(jīng)；**游戲的互動(dòng)感受真誠(chéng)、互信、共融的可貴。

鏡    子：這是一種形象的比喻。存在于課程的任一過(guò)程中，每位學(xué)員都是觀察員同時(shí)又都是一面鏡子，伴隨課程的進(jìn)展，所有的人性層面都將盡在其中展現(xiàn)。

分    享：學(xué)員把感悟和心得與大家分享，形式為小組內(nèi)部或模塊結(jié)束前的總結(jié)。

理論架構(gòu)：課程中大量運(yùn)用哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、管理學(xué)及禪學(xué)故事等，使學(xué)員從心靈深處感悟人生及管理奧秘。

時(shí)間運(yùn)用：由于課程綜合使用大量游戲、互動(dòng)對(duì)話、旁述旁白、音響音效，且所有流程必須完整流暢，無(wú)法切割和中斷，某些課程模塊用時(shí)較長(zhǎng)，上課期間學(xué)員必須全程參與，因此飲食、飲水、抽煙、錄音、通訊等行為將嚴(yán)格禁止。

著    裝：大量課程與適度的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，佩飾、裙裝、高跟鞋、西裝、皮鞋將會(huì)給學(xué)員參與課程帶來(lái)不便，因此建議學(xué)員著便裝、休閑裝或運(yùn)動(dòng)裝為宜。

通訊工具：培訓(xùn)過(guò)程中，通訊工具的鳴響和使用將嚴(yán)重破壞其他學(xué)員的感受，也將會(huì)分散、干擾講師的授課情緒，因此進(jìn)入培訓(xùn)場(chǎng)地后，通訊工具必須關(guān)閉。