課程背景《賦能增長^?之系統(tǒng)思考工作坊》是由國內(nèi)知名企業(yè)增長智囊機(jī)構(gòu)“普智私董學(xué)院”創(chuàng)始人劉百功先生及其智囊團(tuán)隊(duì)共同打造，旨在“幫助企業(yè)高層管理者利用系統(tǒng)思考的方法解決錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)問題”，為中國企業(yè)面對新時(shí)代實(shí)行戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)升級提供了高效的思維工具。

國際貿(mào)易環(huán)境復(fù)雜多變，國內(nèi)市場產(chǎn)能過剩、產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、勞動(dòng)成本持續(xù)增長，多數(shù)傳統(tǒng)企業(yè)感到生存越來越難，更難求發(fā)展！與此同時(shí)，新興科技“云計(jì)算、量子計(jì)算、人工智能、VR/AR/MR”等迅猛發(fā)展，新的商業(yè)形態(tài)“新零售、新金融、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)”等層出不窮，一批新興企業(yè)成倍數(shù)增長、快速崛起！問題與機(jī)遇總是同在，企業(yè)高層管理者如何利用系統(tǒng)思考的方法實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長？----這就是普智人的使命和責(zé)任，這也是《賦能增長^?之系統(tǒng)思考工作坊》的唯一目標(biāo)！

課程特點(diǎn)

1、理論模型科學(xué)、系統(tǒng)：核心體系源自于彼得.圣吉、奧托的“系統(tǒng)思考”；

2、案例詳實(shí)、通俗易懂：“系統(tǒng)思考”難以理解是大家的共識(shí)，但是劉百功老師對企業(yè)案例和生活案例信手拈來，確保能理解、會(huì)運(yùn)用、有成效；

3、課程效果：“講練結(jié)合”，讓高層管理者全流程掌握“系統(tǒng)思考”的核心理念、流程、方法和工具。

課程綱要

一、系統(tǒng)思考之導(dǎo)論

1、商業(yè)問題的種類：簡單的商業(yè)問題、復(fù)雜的商業(yè)問題和錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)問題；

2、不同商業(yè)問題的解決辦法：向過去的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、向正在生成的未來學(xué)習(xí)；

3、系統(tǒng)思考的作用：為解決錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)問題而生；

4、系統(tǒng)思考的種類：深度思考、全局思考和動(dòng)態(tài)思考。

二、系統(tǒng)思考之深度思考

1、深度思考的模型：現(xiàn)象-模式-趨勢-動(dòng)機(jī)；

2、現(xiàn)象：感覺與事實(shí)的區(qū)分；

3、模式：將思維可視化，構(gòu)建因果循環(huán)圖；

4、趨勢：反思?xì)v史，探究未來；

5、動(dòng)機(jī)：質(zhì)疑假設(shè)前提，深思動(dòng)力機(jī)制，弄清事物根因。

三、系統(tǒng)思考之全局思考

1、還原論/系統(tǒng)論：部分OR整體；

2、全局思考的五要素：輸入源、輸出點(diǎn)、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、影響者；

3、全局思考模型：繪制自己的全局思考模型。

四、系統(tǒng)思考之動(dòng)態(tài)思考

1、時(shí)間變遷：“時(shí)間”商業(yè)維度的變遷；

2、空間變遷：物理場景和數(shù)字化場景的變遷。

備注:

1、一天課程：理論講解 案例研討；

2、兩天工作坊：理論講解 案例研討 實(shí)操演練。