課程背景:

隨著時(shí)代發(fā)展和更新的速度越來(lái)越快，無(wú)論是大企業(yè)開(kāi)拓新業(yè)務(wù)，還是小企業(yè)在市場(chǎng)風(fēng)浪中前行，都需要具備良好的學(xué)習(xí)力。組織學(xué)習(xí)力是現(xiàn)代企業(yè)的重要競(jìng)爭(zhēng)力。通常來(lái)講，組織學(xué)習(xí)力是指組織能將知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為組織績(jī)效的能力。一般而言，知識(shí)資源會(huì)包括顯性知識(shí)與隱形知識(shí)。而隱形知識(shí)要源源不斷地轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，就需要不斷進(jìn)行內(nèi)容的生產(chǎn)。

優(yōu)秀的企業(yè)都重視組織學(xué)習(xí)與人才培養(yǎng)，并不斷完善企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)管理。其中，內(nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)知識(shí)的傳承者，在企業(yè)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值就是使知識(shí)資源不斷的凝練、系統(tǒng)化，并完成知識(shí)的顯性傳播。他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。

本課程利用”情境化”的思維，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與演繹呈現(xiàn)融匯一體，做到“即學(xué)即用即產(chǎn)出”，使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的傳播者，更成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“課程開(kāi)發(fā)師”。

課程時(shí)長(zhǎng)：2天（12小時(shí)）

課程受眾：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程收益/目標(biāo)：

1、體驗(yàn)完整課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的流程與方法；

2、理解課程開(kāi)發(fā)背后的心理學(xué)依據(jù)；

3、學(xué)會(huì)如何挖掘客戶的四層需求；

4、確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個(gè)課程開(kāi)發(fā)中的重要性；

5、開(kāi)發(fā)出邏輯清晰易懂的內(nèi)容架構(gòu)；

6、設(shè)計(jì)出基于成人學(xué)習(xí)原理的教學(xué)活動(dòng)；

7、設(shè)計(jì)出一門基于“四元八步”方法論的課程。

課程大綱：

模塊一：課程導(dǎo)入

1、破冰活動(dòng)：成人如何學(xué)習(xí)；

2、訓(xùn)練營(yíng)規(guī)則及要求；

3、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的成人心理學(xué)原則；

模塊二：需求分析與主題界定

1、學(xué)習(xí)需求

①現(xiàn)實(shí)（不滿意的現(xiàn)象）

②理想（培訓(xùn)后達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)）

2、界定主題與學(xué)員；

①學(xué)習(xí)分析工具表；

②學(xué)員訪談提綱；

3、界定學(xué)習(xí)目標(biāo)；

①學(xué)習(xí)目標(biāo)三要素

②目標(biāo)編寫ABCD法

③學(xué)習(xí)目標(biāo)與組織目標(biāo)、學(xué)員受益的關(guān)系

模塊三：萃取內(nèi)容

1、如何提煉學(xué)習(xí)要點(diǎn)；

2、提煉要點(diǎn)ABCDE法；

3、五種學(xué)習(xí)內(nèi)容建模模式；

4、構(gòu)建課程原型圖；

5、編制課程大綱；

模塊四：活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本概念

    1、成人課前常問(wèn)的問(wèn)題；

2、成人學(xué)習(xí)的四元循環(huán)圖；

3、四種學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)；

4、三重腦理論與成人學(xué)習(xí)；

5、4C課程設(shè)計(jì)

①激發(fā)動(dòng)機(jī)

②講解新知

③體驗(yàn)練習(xí)

④轉(zhuǎn)化應(yīng)用

模塊五：課件開(kāi)發(fā)

    1、撰寫PPT課件腳本；

2、開(kāi)發(fā)PPT版講師手冊(cè)；

3、撰寫學(xué)員手冊(cè)；

模塊六：課程評(píng)估

    1、課程設(shè)計(jì)人員能力評(píng)估模型；

2、課件包評(píng)估要素；

①形成性評(píng)估

②終極性評(píng)估

3、驗(yàn)證評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

①課程結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)

②目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果價(jià)值鏈

③講師講授標(biāo)準(zhǔn)

4、行動(dòng)計(jì)劃：運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容完成一門課程開(kāi)發(fā)