課程背景

【課程背景】

人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后要朝哪個(gè)方向走。只要你知道想要去哪里，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。在企業(yè)中，很多員工不積極，不主動(dòng)，沒有上進(jìn)心，不是因?yàn)槠髽I(yè)制度、績效出了問題，而是員工根本就沒有人生目標(biāo)，沒有使命感。所以，調(diào)動(dòng)員工積極性要從根本入手，幫助員工明白人生存在的價(jià)值、人生發(fā)展的目標(biāo)，這樣才能為工作積極性提供源源不斷的持續(xù)動(dòng)力。

企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)是為了完成特定目標(biāo)而存在的，這是團(tuán)隊(duì)的基本特征。但實(shí)際工作中，往往團(tuán)隊(duì)不清晰目標(biāo)是什么，又或目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)成員中沒共識(shí)，理解不一。大家的努力不能夠集中，處理不好還經(jīng)常發(fā)生內(nèi)耗、矛盾，甚至沖突，結(jié)果績效就大打折扣。而團(tuán)隊(duì)的愿景又是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的引導(dǎo)，一個(gè)有激勵(lì)性的愿景才能夠?qū)С雒總€(gè)階段可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。本工作坊將從團(tuán)隊(duì)的愿景出發(fā)，找出大家共同向往的團(tuán)隊(duì)愿景，在愿景的指引下導(dǎo)出階段性目標(biāo)，形成一個(gè)個(gè)里程碑，重要的是在工作坊過程中大家相互溝通，增進(jìn)了解，達(dá)成發(fā)自內(nèi)心的共識(shí)。

沒目標(biāo)的人生叫流浪，有目標(biāo)的人生叫航行！

沒目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)叫團(tuán)伙，有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)叫戰(zhàn)隊(duì)！

通過本課程，讓學(xué)員清晰團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，而且兩者能夠真正匹配起來。

課程目標(biāo)

【課程目標(biāo)】

1、 通過引導(dǎo)，讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)自身的存在價(jià)值，明確個(gè)人的使命和目標(biāo)。

2、 通過TA互動(dòng)關(guān)系分析了解自身在溝通模式、心理地位和發(fā)展障礙等六個(gè)方面的特質(zhì)。

3、從六個(gè)方面分析現(xiàn)狀，設(shè)定目標(biāo)，使人生在工作、生活各方面目標(biāo)明確且互相平衡。

4、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)同障礙的評(píng)估方法，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估和優(yōu)化。

5、通過OKR承接上級(jí)戰(zhàn)略，明確團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)和績效目標(biāo)。

課程大綱

【授課形式】

引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、工具配樂、沙盤演練等

開場(chǎng)及熱身

1、 課程點(diǎn)題及模塊介紹

2、 自畫像（引導(dǎo)到你明年的目標(biāo)是什么（工作和生活）？團(tuán)隊(duì)明年的目標(biāo)是什么？）

模塊一：管理者的心智模式和自我管理：直面現(xiàn)實(shí)問題，看清自我心智，清晰身份角色

一、 透視公司中基層團(tuán)隊(duì)管理現(xiàn)狀【45分鐘】

（一） 討論：如何看待面臨的管理困境？提問3~5人

總結(jié)：VUCA時(shí)代和90后的特點(diǎn)

（二） 現(xiàn)狀：中基層面臨的困惑與亟待解決的問題 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

（三） **問題共創(chuàng)及歸因你的體會(huì)是？提問

二、 自我認(rèn)知：人際互動(dòng)關(guān)系模型

（一） 人際互動(dòng)三要素：自我、他人和情境

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn)：

（二）重識(shí)三觀：人生觀、價(jià)值觀、世界觀

（三）三種互動(dòng)：我和團(tuán)隊(duì)之關(guān)的關(guān)系

（四）四種選擇：我想選擇什么樣的公司和崗位來實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)

（五）團(tuán)隊(duì)溝通體驗(yàn)：我在與團(tuán)隊(duì)成員溝**程中，為什么不容易達(dá)成一致

三、管理者的五大角色

（一）看透角色的本質(zhì)：角色定義公式

（二）執(zhí)行者

（三）引領(lǐng)者

（四）組織者

（五）傳播者

（六）陪伴者

評(píng)估：五大角色的自我評(píng)價(jià)

模塊二、管理者的管理角色定位：探索生命意圖，明確個(gè)人信念

一、如何看待自己的管理角色——邏輯六層次

（一）討論：為什么任勞任怨的劉力不是一名好的基層管理者?

（二）分析管理者目前的環(huán)境、行為與能力

（三）探尋管理者的信念、身份與愿景

（四）體驗(yàn)不同邏輯層次，感受管理者的身份定位

二、管理者的信念和價(jià)值觀

（一） 什么是個(gè)人價(jià)值觀？

（二） 找出你的價(jià)值觀

（三） “踐踏”你的價(jià)值觀

（四） 歸類法、價(jià)值觀拍賣、權(quán)重投票法：提煉團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀

三、管理者的個(gè)人愿景

（一） 人生七年

（二） 個(gè)人生命意圖探索

視頻：《I was here》《nicole》《夢(mèng)騎士》

模塊三、設(shè)定個(gè)人目標(biāo)

一、設(shè)定個(gè)人目標(biāo)

（一）生命之輪-人生六項(xiàng)

（二）現(xiàn)狀評(píng)估

（三）找出方向、設(shè)定目標(biāo)：有效目標(biāo)七要素

（四）目標(biāo)考驗(yàn)八問題

（五）目標(biāo)信念審視法

（六）目標(biāo)完成意愿

二、角色能量升級(jí)

（一）英雄之旅講解

（二）找出個(gè)人成功完成目標(biāo)案例

（三）目標(biāo)高峰訪談

（四）英雄之旅（角色弧光）

（五）欣賞式探詢（收尾）

（六）團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的優(yōu)秀品質(zhì)（大風(fēng)吹呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）

三、未來目標(biāo)訂購

（一）目標(biāo)戲劇

（二）劇組成立

（三）劇本及角色說明書（劇情五部曲）

（四）角色總結(jié)

模塊四、 團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)達(dá)成基礎(chǔ)：消除協(xié)作障礙，建立團(tuán)隊(duì)愿景，形成文化氛圍

案例：為什么xx團(tuán)隊(duì)總是協(xié)作有問題？

一、 建立團(tuán)隊(duì)愿景

（一）組織文化模型講解及舉例：愿景、使命、價(jià)值觀三角

（二）團(tuán)隊(duì)的愿景提煉：未來畫面探索

（三）討論：個(gè)人愿景和團(tuán)隊(duì)愿景的關(guān)系

模塊五、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共識(shí)及行動(dòng)方案：明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，細(xì)化實(shí)現(xiàn)舉措，形成行動(dòng)方案

案例：為什么xx團(tuán)隊(duì)實(shí)施了績效考核，但總是績效無法提升，反而員工的抱怨越來越多？

一、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五個(gè)障礙

（一）評(píng)估團(tuán)隊(duì)協(xié)作的狀態(tài)

（二）消除協(xié)作障礙：漫游掛圖討論消除障礙的方式

一、 OKR理論導(dǎo)入

（一） 什么是OKR ?

（二） OKR vs 績效考核?

（三） OKR vs 變革管理

二、 如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人目標(biāo)的一致性溝通

（一） 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：基于團(tuán)隊(duì)愿景，找到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)O和KR

（二） 目標(biāo)分解：把團(tuán)隊(duì)的KR分解到個(gè)人O

（三） 個(gè)人OKR制定：ORID目標(biāo)共識(shí)對(duì)話沙盤

1、 背對(duì)背：確定目標(biāo)意愿度

2、 面對(duì)面：核對(duì)目標(biāo)期望值和預(yù)估完成率

3、 心對(duì)心：在完成目標(biāo)過程中大家的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)大小

4、 腦對(duì)腦：共創(chuàng)方法，形成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)計(jì)劃，產(chǎn)出計(jì)劃。

5、 手牽手：一起對(duì)共同的愿意發(fā)出誓詞和口號(hào)

（四）六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：認(rèn)知自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，調(diào)整權(quán)變有效達(dá)成目標(biāo)

三、 行動(dòng)之步

（一） 所有個(gè)人的OKR上墻，進(jìn)行激勵(lì)，形成團(tuán)隊(duì)合力。

（二） 再次確定行動(dòng)計(jì)劃和關(guān)鍵步驟，

（1） 對(duì)計(jì)劃和關(guān)鍵步驟中可能出現(xiàn)的障礙和需要的資源進(jìn)行評(píng)估。

（2） 找到應(yīng)對(duì)策略

（3） 對(duì)策略和方法進(jìn)行排序評(píng)估

（4） 確實(shí)關(guān)鍵任務(wù)執(zhí)行順序，集中精力高效產(chǎn)出

（三） 行動(dòng)之步：共同體驗(yàn)達(dá)成目標(biāo)

課程總結(jié)和回顧

1、 老師梳理整個(gè)課程脈絡(luò)

2、 共同檢視課程產(chǎn)出

3、 復(fù)盤：個(gè)人收獲分享