課程背景

“學習型社會”需要“學習型政府”，學習型組織需要“學習型領導”?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”，本課程針對政府公務員對圍繞如何建立“學習型政府”、“政府管理創(chuàng)新”這兩個名稱雖異但實質相同的問題，以案例為基礎，以國內外學者的研究成果為支撐，做一次全面的梳理。

課程大綱

**章：科學發(fā)展觀與學習型組織建設

1. 學習型組織在中國的發(fā)展歷程；

2. 我們所處時代的主旋律——變革；

3. 我們在變革時代的使命和職責；

4. 面對變革我們所應做好的準備；

5. 政府機構所面臨的變革與方向。

第二章：公務員素質與創(chuàng)新管理

1. 公務員素質與政府執(zhí)政能力；

2. 學習方法的革命—創(chuàng)新性學習；

3. 反應式學習與創(chuàng)造式學習的關系與區(qū)別；

4. 創(chuàng)造性學習的結構性沖突；

5. 人才與組織的智力資本；

第三章：系統(tǒng)思考——社會可持續(xù)發(fā)展

1. 學習型組織中思維方式的改變—系統(tǒng)思考；

2. 愿景與學習的創(chuàng)作性張力；

3. 如何解決情緒張力——改善心智；

4. 系統(tǒng)思考，見樹又見林的智慧；

5. 從系統(tǒng)思考看欲速則不達；

6. 社會問題解決與反作用力的反思；

7. 今天問題的解與明天問題出現(xiàn)的關系；

8. 系統(tǒng)思考與可持續(xù)發(fā)展；

第四章：中國傳統(tǒng)文化與公務員素質