背景介紹

1.傳統(tǒng)型組織的指揮控制、層級架構(gòu)逐漸遭受到開放型組織人人平等、自主管理越來越多的挑戰(zhàn)。

對于管理者而言，如今最重要的任務(wù)就是建立一個(gè)啟發(fā)思考，培育積極的投入精神，并且推崇無限熱情，想象力或主動性的工作環(huán)境。

                                     ——管理大師Gary Hamel

2.在最新一次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，瀚納仕向中國大陸網(wǎng)友發(fā)出一個(gè)問題。

您接受新職位/工作的主要原因是什么？

62%的人回答“有明確的職業(yè)發(fā)展前途”；

25%的人回答“薪資福利”；

13%的人回答“公司文化”。

隨著00后員工不斷涌入職場，如何激勵(lì)及領(lǐng)導(dǎo)他們創(chuàng)造高績效成為當(dāng)下高層管理者最頭痛的問題。沙因事業(yè)錨理論體系同時(shí)兼顧職業(yè)規(guī)劃及領(lǐng)導(dǎo)力，是解決員工個(gè)性化發(fā)展矛盾的利器！

3. 個(gè)體碰到的困惑

1.你已經(jīng)工作，需要謀劃出清晰的未來;

2.你正在求職或?qū)⒁舐?，卻沒有清晰而精準(zhǔn)的求職目標(biāo);

3.你對未來感到迷茫，搞不清楚應(yīng)該向哪個(gè)方向發(fā)展;

4.你不喜歡當(dāng)下在做的工作，對工作提不起勁來;

5.你每天忙碌，但成果有限;

6.你感覺職業(yè)發(fā)展不順、徘徊不前，你看不到前途;

7.你對是否跳槽猶豫不決;

8.你想創(chuàng)業(yè)，但不知道自己是否適合創(chuàng)業(yè);

9.你希望能學(xué)些專業(yè)的方法、理念，從而有效掌控自己的職業(yè)生涯。

。。。。。。

4. 個(gè)體困惑蔓延到組織

1.由于出色表現(xiàn)，公司將銷售員小李提升為銷售團(tuán)隊(duì)主管。但是時(shí)隔半年，團(tuán)隊(duì)業(yè)績很差，人心渙散。

2.公司CEO想派遣最喜歡的一位下屬去外地工作，委以重任，卻遭到本人拒絕。

3.陳先生是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的資深經(jīng)理，多年來工作業(yè)績很優(yōu)秀。但是管理層比較頭痛的是，近期他經(jīng)常在各種場合表示對現(xiàn)有的工作失去興趣。

2017年至今，沙因事業(yè)錨已經(jīng)培養(yǎng)出了86位認(rèn)證導(dǎo)師，220位來自不同行業(yè)的公司高管、企業(yè)大學(xué)校長、HRD、學(xué)習(xí)發(fā)展負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、戰(zhàn)略研究、咨詢管理、職業(yè)規(guī)劃資深顧問、教練等參加學(xué)習(xí)，他們在不斷的實(shí)踐和升級沙因大師的理念，沙因事業(yè)錨在這個(gè)集體的打磨下越來越有生命力，也支持到了很多個(gè)體的職業(yè)規(guī)劃及組織的人才發(fā)展。

隨著00后員工不斷涌入職場，如何激勵(lì)及領(lǐng)導(dǎo)他們創(chuàng)造高績效成為當(dāng)下高層管理者最頭痛的問題。沙因事業(yè)錨理論體系同時(shí)兼顧職業(yè)規(guī)劃及領(lǐng)導(dǎo)力，是解決員工個(gè)性化發(fā)展矛盾的利器！

埃德加·沙因是誰？ 

埃德加·沙因（Edgar H.Schein），世界百位影響力的管理大師之一，企業(yè)文化與組織心理學(xué)領(lǐng)域的開創(chuàng)者和奠基人，同時(shí)也是享有國際聲譽(yù)的咨詢專家。他出生于1928年，于1947年畢業(yè)于芝加哥大學(xué)教育系，1949年在斯坦福大學(xué)獲得社會心理學(xué)碩士學(xué)位，1952年在哈佛大學(xué)獲得博士學(xué)位，此后一直任教于斯隆商學(xué)院，目前為斯隆商學(xué)院的榮譽(yù)退休教授。他率先提出了“企業(yè)文化”的概念，奠定了企業(yè)文化研究的基礎(chǔ)。他的主要著作包括《沙因組織心理學(xué)》《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》《麻省理工斯隆商學(xué)院過程咨詢課II》等。

埃德加·沙因（Edgar H.Schein）早年編著的《謙遜的探詢：詢問而非命令的藝術(shù)》中告訴我們，探詢（詢問）要強(qiáng)于陳述（告知），特別是在建立雙方信任的時(shí)候，兩種的不同尤為明顯。此理念對后續(xù)教練技術(shù)的源起具有深遠(yuǎn)的影響意義。

沙因事業(yè)錨綜述：

事業(yè)錨理論是由在組織行為學(xué)領(lǐng)域具有“教父”級地位的埃德加·沙因（Edgar.H.Schein）教授對麻省理工斯隆管理學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中發(fā)展而成的。斯隆管理學(xué)院的44名MBA畢業(yè)生，自愿形成一個(gè)小組接受沙因教授長達(dá)12年的職業(yè)生涯研究，包括面談、跟蹤調(diào)查、公司調(diào)查、人才測評、問卷等多種方式，最終分析總結(jié)出了職業(yè)錨(又稱職業(yè)定位)理論。

所謂事業(yè)錨，是人們選擇和發(fā)展自己的事業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無論如何都不會放棄的事業(yè)中的那種至關(guān)重要的價(jià)值觀。事業(yè)錨是個(gè)人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，在實(shí)際工作中是不斷調(diào)整的。經(jīng)過近40年的發(fā)展，事業(yè)錨已成為許多個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的必選工具和公司人力資源管理的重要工具。

★個(gè)體在進(jìn)行事業(yè)規(guī)劃和定位時(shí)，可以運(yùn)用沙因事業(yè)錨思考自己具有的能力，確定自己的發(fā)展方向！

★對于企業(yè)而言，了解雇員的事業(yè)興趣、技能和價(jià)值觀，將他們放到最合適的事業(yè)軌道上去，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的雙贏！

★在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，如果經(jīng)理人不了解團(tuán)隊(duì)成員事業(yè)錨并對其進(jìn)行個(gè)性化激勵(lì)與發(fā)展，核心人才很可能會離開！

參與對象

企業(yè)高層、組織發(fā)展負(fù)責(zé)人、首席人才官、CHO、HRD、HRM、學(xué)習(xí)發(fā)展總監(jiān)及經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)及經(jīng)理、各業(yè)務(wù)條線負(fù)責(zé)人、職業(yè)迷茫困惑者等

學(xué)習(xí)收益

?VUCA年代組織及個(gè)體關(guān)系的重新定義

?掌握職業(yè)規(guī)劃的原理、常用工具及方法論

?如何正確定位事業(yè)錨

?職業(yè)歷史回顧訪談工作原理

?如何通過事業(yè)錨提升工作敬業(yè)度，業(yè)績表現(xiàn)以及職業(yè)發(fā)展

?八種事業(yè)錨類型的激勵(lì)

?沙因事業(yè)錨在人力資源實(shí)戰(zhàn)管理場景中的應(yīng)用

課程大綱

第一模塊：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代組織和個(gè)體新關(guān)系 

1、不要讓任何人打亂你的節(jié)奏

2、互聯(lián)網(wǎng)組織的新特點(diǎn)

3、陳春花教授：人與組織的迭代

4、組織及人才發(fā)展內(nèi)在邏輯圖

5、超級組織畫像

6、《職業(yè)規(guī)劃畫布》工具的實(shí)操帶領(lǐng)

6.1畫布九宮格制作與分析

6.2共創(chuàng)演練

6.3 復(fù)盤總結(jié)

7、不同個(gè)體的區(qū)別及激活方式

8、心智模式對個(gè)體的影響

9、案例分析：如何讓員工與組織共舞

教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、互動討論、小組討論

第二模塊：職業(yè)發(fā)展模型、理論及工具

1、職業(yè)發(fā)展需要考慮的三個(gè)維度

2、所有相關(guān)職業(yè)發(fā)展主流測評工具介紹

3、職業(yè)傾向VS職業(yè)定向

4、什么是內(nèi)職業(yè)和外職業(yè)？

5、練手會：用引導(dǎo)工具回顧職業(yè)經(jīng)歷、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展

6、經(jīng)典職業(yè)發(fā)展模型及解決原理

7、小組討論：常用的幾種職業(yè)發(fā)展工具優(yōu)缺點(diǎn)

8、不同時(shí)期員工職業(yè)發(fā)展訴求

9、初、中長期員工職業(yè)發(fā)展樣例

10、敬業(yè)度包含哪些指標(biāo)？

11、人才敬業(yè)度雷達(dá)圖

教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、案例討論、工具說明

第三模塊：沙因事業(yè)錨重新認(rèn)識個(gè)體

1、沙因事業(yè)錨介紹

2、沙因事業(yè)錨八大類型的特點(diǎn)

3、如何確立職業(yè)錨類型？

4、沙盤演練

4.1現(xiàn)場演練：如何判斷他們的職業(yè)錨類型？

5、查看簡歷確定職業(yè)錨類型

5.1實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

5.2案例分析：為何他們同途殊歸？

6、洋蔥模型深度解析

7、《價(jià)值觀集市》工具推演實(shí)踐

8、價(jià)值觀對組織的影響

9、職業(yè)歷史回顧訪談

9.1職業(yè)歷史回顧訪談工作原理

9.2一對一演練：如何通過面談確定職業(yè)錨？

9.3群體演練

教學(xué)方法：邏輯講解、互動討論、練習(xí)、案例討論

第四模塊：如何用事業(yè)錨輔導(dǎo)個(gè)體發(fā)展

1、AB角色互換游戲

2、繪制角色地圖

3、確定角色問題及行動步驟

4、常見的員工職業(yè)發(fā)展三種挑戰(zhàn)場景及應(yīng)對策略

5、三種職業(yè)錨類型的員工使用小貼士

5.1 討論：他為何要離開？

6、團(tuán)隊(duì)練習(xí)：如何用職業(yè)錨工具設(shè)計(jì)個(gè)人IDP

7、提升工作動機(jī)的途徑

8、激勵(lì)的新方式

9、職業(yè)發(fā)展面談流程及工具

教學(xué)方法：圖片故事、互動討論、練習(xí)、案例討論

第五模塊：沙因事業(yè)錨在實(shí)戰(zhàn)場景中的應(yīng)用

1.價(jià)值觀對組織及個(gè)體決策的影響

2.《價(jià)值觀集市》工具

3.沙因事業(yè)錨四大場景應(yīng)用介紹

3.1人才甄選場景

3.2優(yōu)勢管理場景

3.3能力驅(qū)動場景

3.4團(tuán)隊(duì)搭配場景

4.八種職業(yè)錨風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)及化解措施

5.行動學(xué)習(xí)復(fù)盤

6.結(jié)束圈

教學(xué)方法：講解、工具說明、練習(xí)