【課程背景】
績效管理是現(xiàn)在幾乎每家企業(yè)都會(huì)采用的管理手段，但是很多管理人員對(duì)績效管理的底層邏輯了解的并不深刻，很多企業(yè)簡單的認(rèn)為“績效管理=績效考核”，認(rèn)為要想讓員工努力工作，就要在考核指標(biāo)上層層加碼。但是在績效考核實(shí)施一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)問題重重，最主要的現(xiàn)象有兩個(gè)：一、管理人員老好人思想嚴(yán)重，不愿給員工評(píng)低分，結(jié)果就是所有人員得分都很高，但企業(yè)整體業(yè)績并不理想。二、員工在考核指標(biāo)上動(dòng)腦筋鉆空子，只做考核指標(biāo)中有利于自己拿到高工資的條款，對(duì)權(quán)重較低又不容易完成的指標(biāo)，很多人直接忽略。
上述問題帶來的直接影響是，企業(yè)年初制定的年度目標(biāo)或戰(zhàn)略指標(biāo)很難完全落地。員工對(duì)績效考核也越來越反感，員工認(rèn)為“績效考核=扣錢”，嚴(yán)重削弱了員工的積極性。很多管理層和員工都覺得，績效考核就像雞肋，食之無肉棄之可惜。 久而久之，企業(yè)在行業(yè)競爭中的實(shí)力越來越弱，嚴(yán)重制約企業(yè)的長期發(fā)展。
企業(yè)如何正確運(yùn)用績效管理這個(gè)工具，是需要每一位管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的一件大事。

【課程收益】
1、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員提問，講師回答，使得培訓(xùn)內(nèi)容更具有針對(duì)性；
2、熟練掌握績效管理的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；
3、培訓(xùn)結(jié)束后能迅速對(duì)本單位績效提出改進(jìn)建議；

【課程對(duì)象】
企業(yè)高管、人力資源管理人員

【課程大綱】
第一章 企業(yè)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)提問
1、根據(jù)學(xué)員所提問題現(xiàn)場(chǎng)解答
2、備注1：受訓(xùn)學(xué)員提前1-2日將問題列出，講師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)所有問題進(jìn)行排序（按績效管理的實(shí)施步驟來排序），現(xiàn)場(chǎng)解答。
3、備注2：學(xué)員可以根據(jù)前面講解問題，依據(jù)自己掌握情況隨機(jī)提問（未必完全按之前列題綱提問）
依據(jù)所提問題，現(xiàn)場(chǎng)合理安排案例

第二章 重要知識(shí)點(diǎn)講解
1、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提問情況，迅速判斷出學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行針對(duì)性講解；
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)講解內(nèi)容，機(jī)動(dòng)穿插教學(xué)案例

第三章 考核環(huán)節(jié)，考察學(xué)員知識(shí)掌握情況
1、講師給出教學(xué)案例，學(xué)員以組為單位進(jìn)行討論，指出案例中存在的問題并給出解決建議。
2、講師根據(jù)每組學(xué)員回答情況進(jìn)行評(píng)分，前三名可頒發(fā)一定獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)品需提前跟單位溝通）。
案例---某企業(yè)績管理效案例分析