課程大綱

課程背景：

幫助企業(yè)打造一支“業(yè)務(wù)強(qiáng)、授課優(yōu)、善引導(dǎo)、立標(biāo)桿”的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍；完整的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)員全部了解培訓(xùn)的機(jī)理原理，幫助其更有效的達(dá)成授課目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值；立足于授課技能訓(xùn)練及內(nèi)訓(xùn)師自我修養(yǎng)與提升，有效的示范、練習(xí)、輔導(dǎo)、反饋使學(xué)員發(fā)生行為轉(zhuǎn)變。

當(dāng)老師不是只要口才好、表演佳就行的。尤其是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，要立足于經(jīng)營(yíng)發(fā)展需求，樹(shù)立正確的培訓(xùn)觀念，才不至于跑偏道。

整個(gè)課程過(guò)程，學(xué)員至少有3次上臺(tái)機(jī)會(huì)，完成“知易行難”的轉(zhuǎn)變，將授課青澀消化在訓(xùn)練場(chǎng)中；落地工具包，幫助學(xué)員在未來(lái)授課中進(jìn)行自評(píng)、反思及優(yōu)化，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：

1. 企業(yè)新晉培訓(xùn)師

2. 未經(jīng)過(guò)初級(jí)TTT訓(xùn)練的培訓(xùn)師

授課方式：理論講解 案例研討 情景模擬 視頻教學(xué)

課程大綱

**講：起步定位——培訓(xùn)師自我定位于課程定位

一、培訓(xùn)概念

1. 企業(yè)培訓(xùn)的起點(diǎn)與價(jià)值

2. 企業(yè)培訓(xùn)的終點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)

3. 企業(yè)培訓(xùn)的全流程管理：433原理

二、內(nèi)訓(xùn)師自我定位

1. 培訓(xùn)師三角色

2. 培訓(xùn)師授課四痛點(diǎn)

3. 成人學(xué)習(xí)五特點(diǎn)

4. 內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)知升級(jí)

5. 內(nèi)訓(xùn)師能力提升所需跨越的障礙

三、內(nèi)訓(xùn)課程定位

1. 課程開(kāi)發(fā)原理

2. 課程設(shè)計(jì)兩條線（視頻解讀）

3. 課程分筐（練習(xí)）

課堂演練：分組練習(xí)

第二講：克服望而卻步——自如駕馭講臺(tái)及專(zhuān)業(yè)形象展示

一、內(nèi)在修為

1. 培養(yǎng)自信

1）怯場(chǎng)的根本原因

2）怯場(chǎng)化解五步法

2. 正念系統(tǒng)

2.1 首善

2.2 區(qū)分

2.3 對(duì)接

2.4 樂(lè)從

2.5 感召

2.6 分享

3. 知識(shí)儲(chǔ)備

案例：胡適：勤謹(jǐn)和緩

4. 個(gè)人知識(shí)管理五層次

二、外在修煉

1. 聲勢(shì)

1）氣者音之帥

2）聲彈性調(diào)整

3）情動(dòng)于內(nèi)而發(fā)于外

2. 手勢(shì)

1）行家一出手

2）培訓(xùn)常用十大手勢(shì)

3. 姿勢(shì)

1）身法

2）步法

4. 氣勢(shì)

1）眼勾

2）手抓

3）話打

4）聲拉

練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)演練

第三講：突破舉步維艱——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

一、以終為始確定課程目標(biāo)

1. 企業(yè)為什么做培訓(xùn)？

2. 企業(yè)培訓(xùn)核心目標(biāo)-績(jī)效提升

3. 基于公司、團(tuán)隊(duì)、學(xué)員三位一體的培訓(xùn)需求診斷

二、基于培訓(xùn)目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)

1. “問(wèn)題樹(shù)”課程設(shè)計(jì)模型

2. 培訓(xùn)課題相關(guān)戰(zhàn)略、組織、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人分析

3. 診斷績(jī)效、崗位勝任力差距，找到課程開(kāi)發(fā)錨

4. 課程設(shè)計(jì)雙規(guī)分析原理

5. 課程設(shè)計(jì)三步法

三、承接課程設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)體系

1. 課程設(shè)計(jì)與課程開(kāi)發(fā)關(guān)系

2. 課程開(kāi)發(fā)之“整體提煉法”

3. 課程框架梳理工具導(dǎo)入、練習(xí)

練習(xí)：《課程結(jié)構(gòu)梳理》

第四講：穩(wěn)步向前——有效展示與生動(dòng)表達(dá)

一、課程框架填充豐滿

1. 好的課程70%來(lái)自課程設(shè)計(jì)，30%來(lái)自課程演繹與講師呈現(xiàn)

2. 課程有效展示模型

3. 課程有效展示技巧

二、授課思路整體

1. 分析學(xué)員，針對(duì)性給予

2. 運(yùn)用全腦思維授課

3. 理性內(nèi)容，感性演繹；感性內(nèi)容，理性升華

三、基于溝通時(shí)效的生動(dòng)表達(dá)

1. 授課溝通中講師與學(xué)員狀態(tài)調(diào)整時(shí)間差

2. 開(kāi)場(chǎng)流程設(shè)計(jì)

2.1 開(kāi)場(chǎng)目的：開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅

2.2 開(kāi)場(chǎng)步驟：課程開(kāi)始、章節(jié)開(kāi)始

2.3八大開(kāi)場(chǎng)技巧與范例

3. 結(jié)束流程設(shè)計(jì)

3.1結(jié)束目的：回顧、升華、促動(dòng)

3.2結(jié)束步驟：章節(jié)結(jié)束、課程結(jié)束

3.3九大結(jié)束技巧及范例

練習(xí)：有效表達(dá)綜合訓(xùn)練

第五講：移步換影——雙向互動(dòng)與氛圍調(diào)節(jié)

一、課程有效性來(lái)自學(xué)員參與度

1. 講師純講授課程24小時(shí)遺忘率高達(dá)90%

2. 學(xué)有所用，首要解決記憶問(wèn)題

3. 學(xué)員互動(dòng)設(shè)計(jì)技巧

二、互動(dòng)技巧

1. 媒介類(lèi)：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)媒介與高科技媒介

2. 七大教學(xué)法的應(yīng)用技術(shù)及范例

3. 練習(xí)活動(dòng)的九個(gè)常見(jiàn)方法

4. 內(nèi)容總結(jié)的四個(gè)方法

5. 強(qiáng)化轉(zhuǎn)移的三個(gè)方法

三、課堂氛圍調(diào)節(jié)五把“小飛刀”

第六講：閑庭信步——有效控場(chǎng)與課程迭代

一、控場(chǎng)技巧

1. 處理學(xué)員的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

2. 化解學(xué)員抗拒的態(tài)度

3. 配合不同學(xué)員的需要

4. 學(xué)員練習(xí)時(shí)的反饋種類(lèi)及技巧演練

二、課程迭代升級(jí)

1. 課程迭代邏輯

2. 課程迭代原則

3. 課程迭代要點(diǎn)

4. 課程迭代方法及工具

第七講：獨(dú)步天下——講師個(gè)人品牌樹(shù)立與風(fēng)格打造

一、講師授課風(fēng)格診斷

1. 授課風(fēng)格診斷工具（現(xiàn)場(chǎng)診斷）

2. 授課風(fēng)格診斷結(jié)果分析

二、講師授課風(fēng)格強(qiáng)化打造

1. 講師個(gè)人優(yōu)勢(shì)挖掘與強(qiáng)化技巧

2．打造強(qiáng)識(shí)別度授課風(fēng)格

三、講師個(gè)人品牌打造

1. 講師品牌打造的原理、原則

2. 講師品牌打造技巧

落地工具：

【落地工具是一套在課程結(jié)束時(shí)，留給學(xué)員進(jìn)一步自學(xué)精進(jìn)的資料，學(xué)員可根據(jù)其中的反饋單找到自己的短板并持續(xù)改進(jìn)】

1.《課程呈現(xiàn)評(píng)估表》——用于全方位評(píng)估學(xué)員授課表現(xiàn)

2.《語(yǔ)言訓(xùn)練補(bǔ)充閱讀材料》——用于學(xué)員課后不斷提升自己的語(yǔ)言能力

3.《內(nèi)訓(xùn)師自我提升百天計(jì)劃》——用于學(xué)員課后不斷提升自己的知識(shí)內(nèi)涵

4.《培訓(xùn)行為配置表》——用于指導(dǎo)學(xué)員規(guī)劃自己的授課思路

5.《2G的PPT制作素材包》——用于學(xué)員進(jìn)行授課PPT制作

課程說(shuō)明：為確保課堂**體驗(yàn)，課后**實(shí)踐！

本方案將會(huì)在培訓(xùn)前與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成**符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。