培訓受眾:

精通本崗位專業(yè)的企業(yè)內(nèi)訓師，有無內(nèi)訓師經(jīng)驗均可

課程收益:

以課程設(shè)計與開發(fā)流程為框，初步形成課程；以授課技巧訓練為引，打磨課程細節(jié)，通過課程開發(fā)技巧和授課技巧的合理組合：
1、讓一位從未講過課的內(nèi)訓師，能快速走上講臺，講好自帶的1小時以內(nèi)課程。
2、讓一位有資深經(jīng)驗的內(nèi)訓師，系統(tǒng)梳理以往內(nèi)訓師經(jīng)驗，能力更上一層樓

課程大綱:

【課程特色】
1、緊扣關(guān)鍵要點，抓大放小，有的放矢，減輕學員心理壓力的同時，避免不必要的精力投入
2、工具性強，新進內(nèi)訓師可以快速上手
3、系統(tǒng)性強，資深內(nèi)訓師可以進一步理清思路，更上一層樓

【課程大綱】
課程設(shè)計與開發(fā)篇（2天）
前言：內(nèi)訓師的核心價值
體驗：看看兩段講解帶給學員的體驗有何不同？
1、 演講VS培訓
2、 好課程的3大標準：明確的目標，易懂的邏輯，畫面感的情景
一、 教學目標設(shè)定
1、 教學目標設(shè)定漏斗圖
2、 教學目標設(shè)定需要明確的5個問題
a) 你的課程主題是什么？
b) 講給誰聽？
c) TA為什么愿意聽？
d) TA聽這個課題的好處是什么？或者不聽這個課題的壞處是什么？
e) 聽完課，希望留在TA腦海里的知識點是什么？
3、教學目標描述的ABCD句式
練習：用ABCE句式描述自己的教學目標
二、 邏輯框架搭建
游戲?qū)耄何业娜f年
1、 邏輯鏈設(shè)計的要點：非唯一性
2、 企業(yè)內(nèi)訓師常見課程建議邏輯鏈：
產(chǎn)品講解類課程
風險管理/操作流程類課程
技能訓練類
3、 課程節(jié)奏分配導向圖
4、 思維導圖工具的基本操作
以上為第1天內(nèi)容
三、 教學法設(shè)計
故事導入：掉在坑里的驢
1、教學節(jié)奏三三拍：挖坑-填土-夯實
2、五種開頭的方法
練習：以小組為單位，每組選一個課題設(shè)計開頭，上臺展示接受點評
3、對應不同知識掌握程度的填土方法導向
如何讓你的學員做到知道/熟記
如何讓你的學員做到理解
如何讓你的學員做到應用
5、 夯實手法
6、 課程開頭和結(jié)尾注意事項
7、 3大難點教學場景突破工具：
洗腦、抽象概念講解、枯燥產(chǎn)品參數(shù)講解
練習：以小組為單位，每組選一個抽象概念，用所學的工具進行講解，上臺展示接受點評
以上為第2天內(nèi)容
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授課技巧篇（1天）

破冰：上臺五步
一、 上臺基本功
1、 上臺禮儀
練習：以小組為單位，將領(lǐng)到的上臺禮儀材料進行整理，并講解給其他小組聽
2、核心教具使用：話筒、板書、激光筆、電腦快捷鍵
3、培訓現(xiàn)場環(huán)境布置
二、控場基礎(chǔ)技巧
1、回答學員問題的4步
2、 提問的2個必備動作
3、 演練操作的3個步驟
4、 常見6種情境的處理策略
三、表達優(yōu)勢測評及案例講解鞏固練習
測評：個人表達優(yōu)勢測評
不同優(yōu)勢內(nèi)訓師的優(yōu)勢及成長方法
練習：每人準備1個案例（講解時間5分鐘以內(nèi)），每組采用抽簽的方式選出一位代表進行案例講解，在講解過程中，其它學員進行點評，并給出表達優(yōu)勢診斷。（預計會操作兩輪）
四、 成果展示
每組選取1位優(yōu)秀代表進行5分鐘的成果展示

結(jié)語：學習的本質(zhì)不是記住了哪些知識，而是引發(fā)了哪些思考