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【牟萌】引導覺技

TTT

課程目標:視覺教學模型10張（掛圖）一套教學視覺引導卡（大卡a4）視覺板書模板20套一套視覺創(chuàng)意智問卡四套視覺練習卡片課程時間:1-2天課程大綱:模塊一、開始視界之旅1、開啟視界之旅：warmup-視覺游戲2、視覺思考：我們?yōu)槭裁匆獙W習視覺引導3、奇思妙想：引導覺技課程理論邏輯圖4、打破視覺迷戀的5大誤區(qū)5、四大學習模式：沉浸式學習超乎想象的學習方法6、大腦認知：開啟你左右腦天賦的可能模塊二、喚醒

【李瑋】打造企業(yè)優(yōu)秀培訓師----TTT培訓

TTT

課程簡介TTT是世界500強企業(yè)職業(yè)經理人的必修課程，企業(yè)管理需要培訓，培訓需要強有力的內訓師團隊，因為TTT培訓意義重大，有利于企業(yè)內部培訓工作的帶動和見效，但是企業(yè)內部員工即使有豐富的工作經驗，也有授課經歷，但往往并不擅于將寶貴的工作崗位經驗轉化為課程，為解決這一問題，TTT技能培訓變得尤為重要，本課程將圍繞培訓師的各項核心專業(yè)技能和培訓師的角色認知與職業(yè)素養(yǎng)進行系統培訓，全面提升企業(yè)內訓師的

【李泉峰】TTT—內訓師魅力授課呈現訓練（2天）

TTT

【課程背景】有人說“內訓師的水平是企業(yè)人才發(fā)展的天花板”，這句話有待商榷。然而，作為企業(yè)培訓體系的重要構成要素及知識輸出的主要載體，內訓師直接影響企業(yè)的培訓生態(tài)和學習系統。大部分內訓師來自于業(yè)務及管理崗位，普遍缺乏課程開發(fā)和授課呈現經驗，在內訓實踐中往往存在諸多挑戰(zhàn)，例如：如何克服恐懼，以自信的狀態(tài)登臺授課？如何塑造內訓師的專業(yè)形象和個人講臺魅力，為培訓提供勢能？如何設計強交互的培訓課堂，打破“講

【李泉峰】群英“會”萃——經驗萃取與敏捷課程開發(fā)工作坊（3天2夜）

TTT

【課程背景】經驗萃取是內訓項目的智慧之金，是品質課程的保障；經驗萃取是人才梯隊的棟梁之木，是人才培養(yǎng)的抓手；經驗萃取是知識管理的源頭之水，是知識寶庫的素材；經驗萃取是部門業(yè)績的發(fā)展之火，是標桿復制的模板；經驗萃取是組織經驗的扎根之土，是組織發(fā)展的基礎。經驗是組織最寶貴的資源之一！也是內訓項目成功的關鍵！而經驗作為一種隱形知識，隱藏在員工的心智和行為當中，經驗萃取存在難發(fā)現、難提取、難整理、難應用等

【孫靜雯】教練式TTT

TTT

2019年7月西安旅游管理行業(yè)，某上市公司28名學員，在樓觀臺酒店，展開為期5天的教練式TTT學習。

【孫靜雯】教練式TTT初階

TTT

基于教練式的特征和特性，利用體驗式課程的方法，讓學院實戰(zhàn)演練，從而提升培訓的質量和有效性。

【賀意德】教學案例開發(fā)與設計TM

TTT

課程目標:1、企業(yè)內訓師掌握案例教學法：我們的引導師會根據組織實際案例為主線，為將來分享案例的內訓師，傳授如何在企業(yè)每部進行案例教學。2、企業(yè)微案例編寫：可以通過現場工作坊的方式，組織相關部門的業(yè)務專家們，通過兩天的工作坊，萃取案例和編寫案例。課程時間:2天課程大綱:一、經驗價值：組織萃取以傳承二、案例編寫：回歸情景來復盤三、組織討論：運用沖突強刺激四、教學遷移：學習致用促轉化模塊一：經驗價值1、

【賀意德】七步成詩

TTT

課程目標:1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；2、每個課題組能產出標準課程七件套：《課程破題圖》《ppt標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》《工具包》；3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；4、老師現場贈送至少4

【羅茜】TTT“貓計劃“

TTT

課程目標:1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項課程時間:2天課程大綱:一、角色認識：角色呈現“精準”二、講臺駕馭：臺風呈現“塑形”三、表達技巧：語言呈現“生動”四、教學方法：內容呈現“味道”五：課件設計：演繹呈現“邏輯”導論：培訓師的價值1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神2

【尹曉東】TTT培訓課程大綱

TTT

適合行業(yè)銀行證券行業(yè)教育培訓行業(yè)通信行業(yè)保險行業(yè)其他課程背景培訓師授課訓練是大型企業(yè)近年來的熱點培訓項目，選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務骨干進行專業(yè)的培訓師技能訓練，使其在企業(yè)當中起到師傅、老師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務能力，完善企業(yè)的人才梯隊，進而促進企業(yè)綜合競爭力。很多企業(yè)內訓師沒有經過專業(yè)化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：自我感覺良好，學員卻不買賬，不知什么是好課程

【陸萍】經典案例視覺化呈現工作坊

TTT

基本概況【課程背景】今日頭條為什么火？因為，在移動互聯網時代它讓每個人都成為內容的提供者和獲取者。3G是移動互聯網的雛形，4G是移動互聯網的正式版，5G是移動互聯網的升級版。從3G到5G，移動互聯網的發(fā)展速度令人瞠目結舌。移動互聯網時代的開啟，人們的學習方式以及學習渠道發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統案例的文字內容即無法吸引員工的積極性，也不適用于移動互聯網傳播。因此必須豐富案例的表現形式，擴展內容應用

【陸萍】基于深度萃取的案例開發(fā)（線上）

TTT

基于深度萃取的案例開發(fā)（線上）基本概況【課程背景】過去的10年間，互聯網逐步開始改變甚至顛覆了很多傳統行業(yè)，互聯網+的變革大潮呼嘯而來，變革既帶來了新的機遇，同時大潮過后也必然經歷一地雞毛式的洗牌，如何保證企業(yè)能立足于新經濟大潮中呢？無論哪個行業(yè)都不能像10年前那樣，快速找到可以模仿的黃金法則或普適辦法，而是需要每個行業(yè)每個企業(yè)在變革的過程中，從戰(zhàn)略到意識、從能力到技能，上至高管下到基層員工全身心

【陸萍】培訓師互動引導式授課技巧

TTT

培訓師互動引導式授課技巧線下工作坊基本概況【課程背景】在培訓過程中，下面這些讓人頭疼的問題經常出現：內部講師項目實戰(zhàn)經驗豐富，但在現場卻是茶壺里煮餃子倒不出來——如何魅力表達？互動中大家只顧著做游戲，場面完全失控——如何控場？現場死氣沉沉，學員無法參與其中，內訓師唱獨角戲——如何活躍課堂氣氛？衡量培訓效果，通常的依據就是看臺上的表現，課堂呈現是決定培訓成敗的關鍵一環(huán)。要想讓精心準備的內容完全呈現出

【羅龍】師至名歸-TTT內訓師培養(yǎng)訓練營

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項目背景：企業(yè)的競爭不僅來自于產品、資源的競爭，同時也是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經遠遠不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內外部人才的壓力，越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)員工的課程設計、開發(fā)和呈現的綜合能力。內訓師培養(yǎng)是一項系統

【曾碧云】TTT- 金牌培訓師快樂特訓營

TTT

對象企業(yè)專業(yè)或兼職講師、培訓師/企業(yè)中高層管理者、職業(yè)經理人/企業(yè)人力資源部、培訓部負責人/各部門經理、技術骨干（小班教學，每班人數不超過24人）目的讓學員通過本次學習，能夠： 1、掌握成人教育學和教育心理學基礎理論 2、掌握專業(yè)演講技巧 3、學會使用培訓課前調研和課后評估的工具 4、掌握課程設計與開發(fā)的基本技能——能獨立開發(fā)一門課 5、熟悉課前各