學(xué)員對(duì)象

中高層管理者

課程信息

標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：1天，6小時(shí)；標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)：35人。

課程背景

在價(jià)值多元化的時(shí)代，對(duì)于你的下屬不要只進(jìn)行說(shuō)教，要讓部下體會(huì)到做出成績(jī)的快樂(lè)，要了解部下不同的動(dòng)機(jī)附加條件；管理者本人要摒棄以往濫用的毅力論、干勁等說(shuō)法，避免使用模棱兩可的語(yǔ)言，要明確告訴部下哪些是可以做的，哪些是不可以做的，將員工的行為固化，對(duì)員工的行為進(jìn)行計(jì)量，而且這個(gè)計(jì)量每天都要更新，而不是一成不變的；要聚焦于員工的行為，對(duì)部下的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，而不是針對(duì)員工本人。

工作不是一個(gè)人可以做完的，更何況今后勞動(dòng)人口會(huì)持續(xù)急劇減少，每一個(gè)年輕人都是公司非常寶貴的財(cái)富。不會(huì)培養(yǎng)好的部下，就不可能提高業(yè)績(jī)。這一點(diǎn)也正是現(xiàn)在很多公司主管感到煩惱的地方。雖然已竭盡全力，但仍然不能很好地培養(yǎng)部下。這便是你選擇本課程原因，課程中，將從能力冰山模型梳理為什么培養(yǎng)人有難度，為什么你很努力了但是效果微乎其微，我們會(huì)系統(tǒng)給你理論同事給你方法，結(jié)合實(shí)際，快速落地運(yùn)用。

課程價(jià)值

幫助管理者了解培養(yǎng)下屬的底層邏輯

提供管理者培養(yǎng)下屬的有效方法和策略

幫助管理者建立培養(yǎng)下屬的意識(shí)和覺(jué)知

提供有效的方法論和工具幫助實(shí)操

課程特色

實(shí)操性：精選案例在課程中深入講解，很具參考性，可模仿或創(chuàng)造性地模仿；

實(shí)用性：課程中講授的模型和工具，都是講師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，靠譜實(shí)用；

實(shí)戰(zhàn)性：小班授課，分組研討，模擬演練，學(xué)員像咨詢(xún)顧問(wèn)一樣地工作；

咨詢(xún)式培訓(xùn)：以學(xué)員所在公司的實(shí)際工作為課堂演練的重dian，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的解決學(xué)員困惑。

課程提綱

一、冰山模型

冰山模型能力分析

顯性和隱性能力挖掘

二、知識(shí)技能培養(yǎng)

確認(rèn)培養(yǎng)需求

四種培養(yǎng)方式

自學(xué)式

跟學(xué)式

教學(xué)式

任務(wù)式

指導(dǎo)無(wú)效因素

三、滿(mǎn)足內(nèi)在動(dòng)機(jī)

馬斯洛需求分析

雙因素理論

激勵(lì)的四大原則

八大激勵(lì)法則

激勵(lì)技巧

激勵(lì)提問(wèn)四原則

終身學(xué)習(xí)

四、教練式培養(yǎng)

深度聆聽(tīng)

有力發(fā)問(wèn)

有效反饋

五、GROW模型分析

厘清目標(biāo)

反應(yīng)真相

心態(tài)調(diào)試

行動(dòng)計(jì)劃

六、實(shí)踐訓(xùn)練

車(chē)輪教練

方案研討

1V1教練

收獲分享

注：實(shí)際課程會(huì)與課程大綱稍有差異。