課程前言：

本課程基于前蘇聯(lián)發(fā)明家G. S. Altshuller創(chuàng)立的發(fā)明問題解決理論-TRIZ，結合老師對該理論多年講授及應用的經驗積累而設計，幫助學員以創(chuàng)新為指導思想，建立正確思考問題、分析問題、解決問題的流程，提高創(chuàng)造性解決實踐課題的能力，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術人才助力。

課程目標及收益:

? 了解掌握TRIZ的核心思想、工具體系和應用流程，建立技術創(chuàng)新方法的宏觀認識

? 了解掌握因果分析方法，尋找問題根源

? 了解掌握資源分析方法，發(fā)現更多可用資源，為下一步解決問題奠定基礎

? 了解掌握定義矛盾，分析和解決矛盾問題的工具和流程

課程時間及對象：

? 標準課程時間為2天

? 企業(yè)管理者、技術骨干、研發(fā)人員、設計人員、工程人員、工藝人員等

培訓形式：教案講授、案例分析、互動討論、課題演練等

課程大綱：

模塊1：創(chuàng)新方法論TRIZ概述

? 創(chuàng)新的困惑

? 什么是創(chuàng)新

? TRIZ的核心思想

? TRIZ的工具體系

? TRIZ的應用模型

模塊2：因果分析

? 因果分析概念

? 常用的因果分析方法

? 因果分析的應用

? 因果分析方法應用案例

模塊3：資源分析

? 資源的認知

? 資源分析的方法

? 資源的派生-效應

? HOW-TO模型

模塊3：技術矛盾與創(chuàng)新原理

? 技術矛盾定義

? 39個通用參數

? 創(chuàng)新原理

? 矛盾矩陣

? 技術矛盾定義步驟

? 技術矛盾解題流程

? 技術矛盾案例分享

模塊4：矛盾分析與分離方法

? 物理矛盾

? 分離原理

? 物理矛盾與技術矛盾的區(qū)別

? 物理矛盾解題流程

? 物理矛盾案例分享