課程背景

韋爾奇說：在任CEO的時候，75%的時間花在挑選、評估、鼓勵他的團隊；我不會設(shè)計，也不會制造，我全要靠團隊。管理者的本質(zhì)就是通過團隊工作來實現(xiàn)績效目標，本課程主要從團隊管理與建設(shè)過程中提高團隊學(xué)習(xí)能力、明確目標責(zé)任、增強優(yōu)勢互補、完善溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)造嶄新業(yè)績這五個維度來闡述領(lǐng)導(dǎo)者如何全面提升團隊績效并不斷錘煉自身領(lǐng)導(dǎo)能力。 團隊領(lǐng)導(dǎo)者一方面管人，另一方面管事。我們認為管人比管事重要，而管人講究的是帶人，帶人講究的是帶心，尤其在當今移動互聯(lián)大背景下與全新思維的年輕一代共同工作，帶好團隊對管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和個人影響力提出了更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)就是引領(lǐng)團隊的士氣和氛圍，特別需要在學(xué)習(xí)成長、科學(xué)決策、團隊組織、團隊培育、人格感召這五個方面持續(xù)修煉。本課程結(jié)合國際領(lǐng)導(dǎo)力研究最新成果，著重從五項修煉來介紹領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得團隊發(fā)自內(nèi)心的認同，不斷激發(fā)團隊士氣，從而帶領(lǐng)團隊獲取持續(xù)成長動力和關(guān)鍵競爭優(yōu)勢。

課程目標

認識領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別與聯(lián)系 了解領(lǐng)導(dǎo)者的準確定位 熟悉團隊管理的基本思想的標準理論工具 掌握如何診斷團隊及員工的績效表現(xiàn)與工作狀態(tài) 針對不同狀態(tài)的員工實施有針對性的影響與調(diào)整 理解并運用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的五項修煉來影響團隊氛圍與業(yè)績的方法

課程大綱

一、領(lǐng)導(dǎo)角色與團隊管理

2 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力

2 管人與管事

2 情商與領(lǐng)導(dǎo)力

2 案例：職場達人因何隕落？

2 領(lǐng)導(dǎo)的不同角色  

2 如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象

2 診斷團隊員工工作狀態(tài)

2 員工狀態(tài)調(diào)整與提升策略

2 案例：重要會議員工遲到老總要發(fā)飆嗎？

二、團隊管理之五個路徑

2 與時俱進的團隊

2 目標一致的團隊

2 互補協(xié)作的團隊

2 善于溝通的團隊

¨ 通情：同理心溝通

¨ 達理：一致性溝通

¨ 演練互動：團隊的溝通與協(xié)作

2 創(chuàng)造績效的團隊

¨ 團隊效能低下為哪般？

¨ 承諾管理，讓執(zhí)行自動自發(fā)

¨ 反饋管理，讓行為持續(xù)改善

三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之五項修煉

2 先時而變的學(xué)習(xí)力

2 遠見卓識的決斷力

2 優(yōu)化資源的組織力

¨ 案例：十分鐘的悲劇

2 帶隊育人的輔導(dǎo)力

¨ 人才生產(chǎn)，人品培育

¨ 訓(xùn)練有素，成就卓越

¨ 標桿引領(lǐng)，知行合一

2 不令而行的影響力

¨ 案例：交班先交心

四、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之終極修煉—引領(lǐng)團隊氛圍

2 **權(quán)力組合對員工產(chǎn)生影響

2 尋找員工工作動力：人**需要的是什么

2 激發(fā)團隊無限潛能，鼓勵員工自我欣賞

2 團隊文化建設(shè)

2 團隊價值觀的統(tǒng)一

2 管理團隊及成員的夢想

2 案例：史上**偉大的團隊