主講課程
- 《勞動關(guān)系與勞動法分析》
- 勞資法律
- 課程時長： 6-7h（一天） 授課形式： 老師講授；案例分析；小組討論；學(xué)員互動等 課程意義： 隨著經(jīng)濟社會加快發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)逐步變動、利益格局深入調(diào)整，勞動關(guān)系呈現(xiàn) 多樣化、復(fù)雜化和勞資矛盾常態(tài)化。因此，構(gòu)建發(fā)展和諧勞動關(guān)系，對于促進企業(yè)經(jīng) 濟發(fā)展、維護企業(yè)和諧穩(wěn)定具有重要的意義。積極預(yù)防和妥善處理當(dāng)前勞動關(guān)系領(lǐng)域 的突出矛盾，事關(guān)企業(yè)廣大職工切身利益，事關(guān)企業(yè)發(fā)展和穩(wěn)定。
- 《領(lǐng)導(dǎo)力必修課- 善用心理學(xué)管理團隊》
- 團隊管理
- 課程時長： 6-7h（一天） 授課形式： 老師講授；案例分析；小組討論；學(xué)員互動等 課程意義： 自從第一個組織誕生之日起，領(lǐng)導(dǎo)者們便被這個問題困擾——怎樣才能激勵員工 做到最好？傳統(tǒng)意義上的領(lǐng)導(dǎo)者，是目標(biāo)、項目、措施、系統(tǒng)的所有者。但是，權(quán)利 的授予并不能讓你成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，就像有了一雙雪橇并不意味著你就是一名滑雪 選手一樣，一個職位不會自動給與你任何東西。同為領(lǐng)導(dǎo)者，有的人
- 企業(yè)營銷中的客戶溝通與談判技巧
- 跨部門溝通與協(xié)作
- 課程時長：6-7h（一天）授課形式：老師講授；案例分析；小組討論；學(xué)員互動等課程意義：面對激烈的市場競爭、過剩的信息環(huán)境、不穩(wěn)定因素的逐漸增加，銷售員銷售的對象其實是“人”，而不是產(chǎn)品。新時代的市場營銷，已經(jīng)拋棄了簡單對商品進行說明的落后模式，而是注重提升客戶的需求，強化企業(yè)與顧客之間的聯(lián)系。溝通便成為了維持與客戶關(guān)系的重要紐帶，也是決定營銷能否成功的關(guān)鍵性因素。通過學(xué)習(xí)本課程，可以幫助營銷員站在
- 贏在執(zhí)行力
- 執(zhí)行力
- 課程時長：6-7h（一天）授課形式：老師講授；案例分析；小組討論；學(xué)員互動等課程意義：現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克曾說過：確定目標(biāo)不是主要的問題，你如何實現(xiàn)目標(biāo)和如何堅定不移的執(zhí)行計劃才是決定性問題。沒有執(zhí)行，一切為零。如何打造一支擁有高效執(zhí)行力的團隊，是每個企業(yè)應(yīng)該花時間思考的問題。越來越多的企業(yè)家有一個共識，一個企業(yè)永遠只做兩件事：一是戰(zhàn)略，二是執(zhí)行。所謂“三分戰(zhàn)略定天下，七分執(zhí)行決輸贏”就是這個道理
- 新員工職業(yè)化素養(yǎng)與陽光心態(tài)
- 陽光心態(tài)
- 課程時長：6-7h（一天）授課形式：老師講授；案例分析；小組討論；學(xué)員互動等課程意義：家庭條件優(yōu)越，不懂得工作為了什么；成長經(jīng)歷順暢，不懂得如何面對挫折；自我意識強烈，不懂得職場需要融通；內(nèi)心情緒脆弱，不懂得如何自我調(diào)適。離開了手機，就不知道如何與身邊的人交際；進入了職場，卻還裹挾著種種學(xué)生的不良習(xí)氣；一身的傲氣，卻只會對自己無法接受的現(xiàn)實發(fā)脾氣......作為職場新人，特別是校園招聘的應(yīng)屆生，既
- 職場壓力管理與心理調(diào)適
- 壓力與情緒管理
- 課程時長：半天或一天授課形式：老師講授；案例分析；小組討論；學(xué)員互動等課程意義：現(xiàn)代中國社會的發(fā)展給職場人士同時帶來了機遇和挑戰(zhàn)，競爭的加劇，不穩(wěn)定因素的增加，使得他們的心理承受著巨大的壓力。形成壓力的原因是多方面的，通常情況下是在工作中產(chǎn)生的各種壓力，即職場壓力。包括工作任務(wù)過重、人際溝通、角色沖突、工作環(huán)境等等。而如果這種壓力得不到釋放或緩解，將會影響到員工的心理健康，以至影響到工作。&nbs
- 高效能人士的七個習(xí)慣
- 領(lǐng)導(dǎo)力
- 《高效能人士的七個習(xí)慣》是由著名領(lǐng)導(dǎo)力大師、人際關(guān)系專家史蒂芬?柯維博士開發(fā)的享譽全球的版權(quán)課程。多單位都有這樣的困惑：“為什么我們學(xué)過那么多的管理技能課程，還是解決不了的團隊執(zhí)行力問題？”“為什么學(xué)了創(chuàng)新課程解決不了員工的創(chuàng)造力問題？”“員工為什么不夠敬業(yè)？”“我們這里的人際關(guān)系太復(fù)雜了！”“一線員工沒有理想，怎樣教育才管用??？”“為什么學(xué)了很多時間管理課程，我還是沒有時間？”……為什么試圖在單
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注冊形象設(shè)計師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師
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