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【薛魁銘】知行合一領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); ——《如何管理高學(xué)歷的知識(shí)型員工實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》一、課程背景：    用下面的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下你的團(tuán)隊(duì)效率如何？（請(qǐng)冷靜思考并真實(shí)客觀的反饋）問(wèn)題是否問(wèn)題是否 1.   團(tuán)隊(duì)成員

【薛魁銘】新一代執(zhí)行力: 執(zhí)行力; 一、課程目的企業(yè)若想快速提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，必須反思和批判執(zhí)行力管理的現(xiàn)狀，快速尋找方法提升執(zhí)行力。因?yàn)闆](méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，更沒(méi)有未來(lái)可言。從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行、再?gòu)闹袑拥纳蟼飨逻_(dá)到執(zhí)行、最后到員工沖鋒陷陣，企業(yè)的高效執(zhí)行體系才會(huì)完善，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力才有可能快速提升。新一代執(zhí)行力課程將創(chuàng)新性提升企業(yè)員工及中層的執(zhí)行力能力，分析執(zhí)行力底層邏輯，將心智模式+高效執(zhí)行的四原則很好的應(yīng)用，從而提升企業(yè)核

【薛魁銘】基于業(yè)績(jī)和能力提升的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 一、課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力是一種“影響他人旨在了解和建立上需要做什么和怎么做的，涉及個(gè)人和集體努力的便利化進(jìn)程，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)達(dá)成共識(shí)的過(guò)程，”隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)不斷地細(xì)分與深化。對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的要求也越來(lái)越高，企業(yè)的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力在競(jìng)爭(zhēng)中不斷被明確。不斷被提升。戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力，除了指與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與非領(lǐng)導(dǎo)者在權(quán)力上的一種劃分，還包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略選擇、企業(yè)發(fā)展導(dǎo)向、企業(yè)文化構(gòu)建、企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、

【薛魁銘】《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》: 溝通技巧; 一、課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，職場(chǎng)人面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。溝通能力漸漸成為個(gè)人成功的必要條件！在組織內(nèi),領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)的高低,而且取決于與其上級(jí)、下屬、客戶之間的互動(dòng)，尤其很多工作任務(wù)需要不同不同部門之間進(jìn)行協(xié)作時(shí)由于看問(wèn)題的角度，站的視角不同、角色不同等都容易產(chǎn)生矛盾，如何打破跨部門之間的溝通壁壘成了現(xiàn)在企業(yè)中迫切需要解決的主要問(wèn)題?！痘鶚I(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》

【薛魁銘】非職權(quán)影響力提升: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 【培訓(xùn)課時(shí)】  1.5天              【授課講師】  薛魁銘老師【授課方式】理論講解、案例研討、小組討論、視頻賞析、角色扮演、情景體驗(yàn) 【課程背

【薛魁銘】新一代管理者管理突破與領(lǐng)導(dǎo)力提升: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 模塊主題時(shí)間模塊一：什么是新一代領(lǐng)導(dǎo)力新一代管理者的心智模式是什么第一天上午研討：新一代環(huán)境下，管理者應(yīng)該具備的能力？

【薛魁銘】教練式領(lǐng)導(dǎo)力工作坊: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 20世紀(jì)管理學(xué)的最大貢獻(xiàn)是將體力勞動(dòng)者的生產(chǎn)力提高50倍，而21世紀(jì)管理學(xué)的挑戰(zhàn)則是如何將知識(shí)員工的生產(chǎn)力提高50倍！——德魯克一、【課程背景】21世紀(jì)，世界格局正在發(fā)生根本性改變，全球化、信息化、市場(chǎng)化、民主化以“十倍速”發(fā)展。達(dá)成德魯克提出的知識(shí)員工生產(chǎn)力提高50倍的宏大目標(biāo)，必須充分挖掘個(gè)人和組織的創(chuàng)

【薛魁銘】《教練式管理者》: 教練技術(shù); 第一部分：場(chǎng)域及基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)入1.  構(gòu)建場(chǎng)域2.  認(rèn)識(shí)教練看視頻：討論并一句話總結(jié)發(fā)言：回答什么是教練？1、教練的起源2、教練是什么？教練不是什么？3、教練規(guī)則4、教練價(jià)值5、教練“心法”——以“人”為核心（練習(xí)）第二部分：體驗(yàn)教練技術(shù)魅力1、教練的核心技能：A、教練狀態(tài)（體驗(yàn)教練狀態(tài)：C中立；O開(kāi)放；A覺(jué)知；C鏈接；H抱持與好奇）B.作為教練式管理者應(yīng)具備的四大核心能力

【薛魁銘】教練輔導(dǎo)——手把手教您做教練式內(nèi)訓(xùn)師: 教練技術(shù); 一、【課程背景】

【薛魁銘】NLP——卓越領(lǐng)導(dǎo)元素解碼: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 每個(gè)人或組織都不缺卓越元素，缺的是解碼這些元素的方法！——Robert.Dilts一、背景介紹“卓越領(lǐng)導(dǎo)元素解碼”是一種方法論，是由美國(guó)NLP大學(xué)校長(zhǎng)羅伯特.迪兒茨開(kāi)發(fā)的，主要用于識(shí)別、理解和應(yīng)用那些推動(dòng)和支持成功人士和組織取得成功的重要因素，然后確定出其他人也可使用的的特定模型、工具和技術(shù)，用于大幅度提升他們的影響力和成功的機(jī)會(huì)?！白吭筋I(lǐng)導(dǎo)元素解碼”中，使用的一些關(guān)鍵差異法就是源自神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)。神

【薛魁銘】NLP教練技術(shù): 教練技術(shù); 第一部分：構(gòu)建場(chǎng)域與NLP教練知識(shí)導(dǎo)入一、卡牌破冰——心心相連，構(gòu)建場(chǎng)域二、什么是NLP？什么是教練？什么是NLP+教練？他們的區(qū)別與聯(lián)系是什么？三、小組對(duì)話與辯論：NLP的12條假設(shè)四、兩人一組互動(dòng)體驗(yàn)：教練的五大信念模型五、情景演練：體驗(yàn)教練與傳統(tǒng)方式的不同六、思考與行動(dòng)：教練的應(yīng)用場(chǎng)景與未來(lái)30天的行動(dòng)計(jì)劃第二部分：教練四大基本功第一基本功：保持中立1、語(yǔ)言2、非語(yǔ)言3、練習(xí)與互動(dòng)：兩人一組

【郭春明】領(lǐng)導(dǎo)力提升課程大綱: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 課程背景領(lǐng)導(dǎo)，是管理的核心，一頭狼領(lǐng)導(dǎo)一群羊和一頭羊領(lǐng)導(dǎo)一群狼是完全不同結(jié)果，當(dāng)沒(méi)有好的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，再優(yōu)秀的個(gè)體也無(wú)法發(fā)揮出作用，只有有好的領(lǐng)導(dǎo)、好的領(lǐng)導(dǎo)方法才能讓單位發(fā)揮1+1〉2的效果！然而我們發(fā)現(xiàn)，我們身邊的很多人，能夠做一個(gè)優(yōu)秀的員工，卻沒(méi)有成為優(yōu)秀的管理者，費(fèi)心費(fèi)力卻并沒(méi)有幫助團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，反而影響了自己的業(yè)務(wù)發(fā)揮；故本課程會(huì)讓學(xué)員了解管理的依據(jù)與邏輯，從心出發(fā)，使學(xué)員明白領(lǐng)導(dǎo)力建立的方法與

【郭春明】高情商溝通技巧課程大綱: 溝通技巧; 課程背景在企事業(yè)單位、政府管理、社會(huì)商務(wù)交往、人與人相處過(guò)程中，都需要交流、做信息傳遞的工作，如何能讓對(duì)方正確的理解、明白您的意思或指令，更使對(duì)方愿意服從、配合，高效、快速的完成信息的交換，是我們?cè)谏鐣?huì)生活、甚至生存的一種能力。然而我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己或部屬，在信息傳遞過(guò)程中經(jīng)常產(chǎn)生誤解，無(wú)法真正表達(dá)自己的意思或讓對(duì)方快速理解自己的意思，使溝通陷入一種窘境，形成有心無(wú)力的無(wú)奈狀態(tài)，殊不知溝通也是一種

【欒帆】政府與企業(yè)新聞發(fā)言人操作實(shí)務(wù) -----如何面對(duì)媒體與公眾: 情商領(lǐng)導(dǎo)力; 有這樣一群人他們常常面對(duì)記者的鏡頭和公眾的目光侃侃而談，不卑不亢臨危不亂，據(jù)理力爭(zhēng)新聞發(fā)言人——一條一旦踏上將無(wú)法后退的道路一個(gè)嶄新而又萬(wàn)眾矚目的角色如何與媒體打交道如何傳遞政府與企業(yè)的聲音如何做一個(gè)成功的新聞發(fā)言人中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道財(cái)經(jīng)記者傾情傳授，一一道來(lái)……課程大綱在政府與企業(yè)的日常宣傳或危機(jī)事件中，我們常常能看到一群人的身影：面對(duì)媒體和公眾，他們侃侃而談，縱橫捭闔，不卑不亢，同時(shí)

【欒帆】領(lǐng)導(dǎo)者公眾形象: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 公共形象的傳播與管理，是一門技巧也是一門藝術(shù)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該成為自身形象的行為藝術(shù)家每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該仔細(xì)設(shè)計(jì)自己的形象，實(shí)現(xiàn)完美的公眾表演因?yàn)檫@關(guān)乎個(gè)人的前途和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)…… 課綱大綱：在今天這個(gè)時(shí)代，形象決定一切。形象就是品牌，形象就是財(cái)富，形象就是生產(chǎn)力。政府有了形象，受到公眾的擁戴；企業(yè)有了形象，受到消費(fèi)者的歡迎；而政府與企業(yè)形象的代表，就是政府與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。為什么有的政