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【李悅?cè)?/a>】打造核心優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃無(wú)限未來(lái)——職業(yè)生涯規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程簡(jiǎn)介】本課程結(jié)合培訓(xùn)師多年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)生涯規(guī)劃理論，通過(guò)理論講解、測(cè)評(píng)分析、互動(dòng)游戲、案例分析、示范演練和體驗(yàn)式教學(xué)，幫助員工了解自己、建立清晰的職業(yè)定位、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)潛能成為最好的自己、找到適合自己的職業(yè)發(fā)展通道，在不同的職業(yè)發(fā)展階段，采取不同的策略，有計(jì)劃的工作、學(xué)習(xí)，提升價(jià)值感、歸屬感，建立和諧平衡的人生狀態(tài)?！菊n程收益】掌握職業(yè)生涯規(guī)劃工具，員工能夠清晰梳理自己的職業(yè)發(fā)展路徑。提升員工

【黃文英】崢嶸??-黨史情景沙盤: 沙盤模擬; 【課程背景】作為一名黨員，“你”是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生過(guò)程的親歷者和參與者，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在探索適合中國(guó)國(guó)情的道路過(guò)程中迷茫過(guò)、彷徨過(guò)、懷疑過(guò)，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長(zhǎng)為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫卷?！秿槑V?-黨史情景沙盤》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場(chǎng)，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖

【李曉雪】改變路徑：打造高效行動(dòng)系統(tǒng): 執(zhí)行力; 【課程收益】掌握精力管理、目標(biāo)管理和時(shí)間管理的有效方式，提升個(gè)體的執(zhí)行力和工作效能；學(xué)會(huì)如何通過(guò)改變環(huán)境，提升個(gè)體和組織績(jī)效；學(xué)會(huì)如何將行動(dòng)固化為有益的習(xí)慣，讓個(gè)體持續(xù)保持高效行動(dòng)?！菊n程背景】107315127635心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽(tīng)指揮，以至于我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。借用海特的比喻，在這個(gè)

【李曉雪】改變大象——情緒的科學(xué)與藝術(shù): 壓力與情緒管理; 【課程收益】掌握情緒管理的四種能力，可以陳述出每種能力的目的、重要性和提升途徑；在課堂上對(duì)每種能力中的核心方法進(jìn)行充分體驗(yàn)和演練，清晰各項(xiàng)能力提升的訓(xùn)練要點(diǎn)和常見(jiàn)障礙；培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員獲得持續(xù)提升情緒管理能力的高意愿度和動(dòng)力?！菊n程背景】心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽(tīng)指揮，以至于我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。借

【李曉雪】打造卓越團(tuán)隊(duì)的三大核心能力: 團(tuán)隊(duì)管理; 【課程收益】能力一：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力——針對(duì)團(tuán)隊(duì)管理工作中會(huì)遇到的常見(jiàn)主題，學(xué)員能夠理解其所需的核心能力，掌握相應(yīng)的工具和方法；能力二：高效團(tuán)隊(duì)溝通——掌握高效溝通的原理和技巧，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)獲得提升團(tuán)隊(duì)溝通的能力和動(dòng)力；能力三：塑造卓越團(tuán)隊(duì)文化——學(xué)習(xí)卓越團(tuán)隊(duì)文化的關(guān)鍵因素，并掌握這些因素的培養(yǎng)方法，從而使團(tuán)隊(duì)和組織獲得持續(xù)發(fā)展?！窘虒W(xué)形式】：理論講授、案例分析、體驗(yàn)式活動(dòng)、小組討論【課程時(shí)長(zhǎng)】：

【李曉雪】煉經(jīng)成金：基于經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 【課程收益】通過(guò)經(jīng)驗(yàn)萃取，把員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織知識(shí)資產(chǎn)來(lái)管理：收益 1：提升參與者的能力——在學(xué)中學(xué)、在教中學(xué)，對(duì)參與者本身就是最好的能力提升機(jī)會(huì)收益 2：避免知識(shí)資產(chǎn)流失——人可以走，經(jīng)驗(yàn)留下，將員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理收益 3：降低組織試錯(cuò)成本——組織最大的成本是重復(fù)犯錯(cuò)的成本，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)梳理避免員工重復(fù)犯錯(cuò)收益 4：優(yōu)化工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)——一線打仗的人最有資格研

【李曉雪】改變騎象人：職場(chǎng)人需要的深度思考力: 其他; 【課程收益】掌握典型的思維工具，覆蓋從輸入、加工到輸出的全流程；對(duì)于思維工具可以做到理解原理并學(xué)會(huì)如何使用；通過(guò)對(duì)模型和原理的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員克服工作、溝通和學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的障礙，提高思考的效率和深度，進(jìn)而提升工作效能?！菊n程背景】107315127635心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽(tīng)指揮，以至于我們無(wú)法

【龔璞】崢嶸?-黨史情景沙盤解析: 黨史; 【課程背景】作為一名黨員，“你”是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生過(guò)程的親歷者和參與者，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在探索適合中國(guó)國(guó)情的道路過(guò)程中迷茫過(guò)、彷徨過(guò)、懷疑過(guò)，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長(zhǎng)為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫卷?！秿槑V?-黨史情景沙盤》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場(chǎng)，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖

【遲彬】非人力資源的人力資源管理能力訓(xùn)練: 非人資經(jīng)理管理; 【課程收益】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讓管理者清晰自身在員工管理中的定位和職責(zé)。2、學(xué)會(huì)在部門內(nèi)運(yùn)用“選、用、育、留”的人員管理方法。3、提升管理者的管理意識(shí)和業(yè)務(wù)視角，提升人員管理過(guò)程中的技巧。4、讓管理者更了解HR部門業(yè)務(wù)，與HR部門緊密協(xié)作，完成組織目標(biāo)5、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，由老師進(jìn)行管理方式方法的教練，提升個(gè)人管理能力?！菊n程背景】進(jìn)入VUCA時(shí)代，90后、00后員工陸續(xù)進(jìn)入企

【遲彬】HRBP的業(yè)務(wù)修煉: HRBP; 【課程收益】1、能夠讓學(xué)員掌握HRBP核心的業(yè)務(wù)模型和業(yè)務(wù)方式。2、讓學(xué)員掌握HRBP從戰(zhàn)略層面切入業(yè)務(wù)的方式。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，提升個(gè)人授課能力?！窘虒W(xué)方式】45%理論講授+30%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析【學(xué)員對(duì)象】企業(yè)管理者，有意在企業(yè)內(nèi)制作PPT的員工，培訓(xùn)講

【遲彬】職業(yè)生涯規(guī)劃能力: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程收益】1、能夠讓學(xué)員掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的三種工具，并學(xué)習(xí)在日常生活中使用。2、讓學(xué)員理解職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，提升個(gè)人授課能力?！窘虒W(xué)方式】45%理論講授+30%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析【學(xué)員對(duì)象】企業(yè)各類員工及管理者【課程內(nèi)容】一、什么是

【遲彬】管理者角色認(rèn)知及轉(zhuǎn)換能力: 管理者角色認(rèn)知; 【課程收益】1、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠讓新任管理者理解作為管理者的角色定位，并有方法的從獨(dú)立貢獻(xiàn)者向管理者進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠讓新任管理者掌握作為管理者的管理核心業(yè)務(wù)行為及標(biāo)準(zhǔn)，更好的落實(shí)角色定位。3、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，還涉及管理者能力提升路徑，讓管理者更好的自我提升。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論和演練，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正

【遲彬】金牌面試官管理: 招聘面試; 【課程收益】1、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠讓面試官及面試管理者理解并掌握結(jié)構(gòu)化面試的標(biāo)準(zhǔn)和方法。2、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠讓面試官掌握用人標(biāo)準(zhǔn)的梳理及面試各階段判斷的依據(jù)。3、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，還涉及校園招聘和高端人才招聘的兩個(gè)特殊人群的招聘方法。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論和演練，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，提升個(gè)人授課能力?！菊n程背景】面試

【遲彬】組織發(fā)展設(shè)計(jì): 組織變革; 【課程收益】1、從底層了解組織發(fā)展管理工作邏輯，更方便與業(yè)務(wù)結(jié)合。2、掌握組織發(fā)展步驟，能夠更好的為企業(yè)戰(zhàn)略保駕護(hù)航。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正和指導(dǎo)?！菊n程背景】組織發(fā)展是企業(yè)戰(zhàn)略管理和人力資源管理的綜合職能，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的觀察和分析，更好的識(shí)別組織戰(zhàn)略，并能夠通過(guò)戰(zhàn)略解構(gòu)，將組織目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)、員工緊密結(jié)合，掌握

【遲彬】職業(yè)生涯規(guī)劃提升: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程收益】1、通過(guò)職業(yè)生涯邏輯的講解，讓學(xué)員了解職業(yè)生涯規(guī)劃的底層邏輯和含義。2、通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃工具的講解，讓學(xué)員能夠?yàn)樽约褐贫ㄩL(zhǎng)中短期的職業(yè)規(guī)劃3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正和指導(dǎo)?！菊n程背景】職業(yè)生涯規(guī)劃作為企業(yè)中員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分，已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所重視。員工的發(fā)展不僅僅是職業(yè)能力的提升和