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【遲彬】全面績(jī)效管理設(shè)定思路方法: 績(jī)效管理; 【課程收益】1、通過(guò)績(jī)效管理基本邏輯、績(jī)效管理模型及績(jī)效設(shè)定流程，能夠讓管理者及績(jī)效流程管理者全面的了解績(jī)效設(shè)定的思路和方式方法。2、通過(guò)績(jī)效設(shè)計(jì)的實(shí)際演練，讓參訓(xùn)者能夠從公司層面、部門層面、個(gè)人層面更好的設(shè)定不同類型的績(jī)效指標(biāo)，達(dá)到促進(jìn)業(yè)務(wù)的目標(biāo)。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正和指導(dǎo)?！菊n程背景】一個(gè)企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)

【馬廷亮】崢嶸?-黨史情景沙盤研討: 黨建黨務(wù); 【課程背景】作為一名黨員，“你”是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生過(guò)程的親歷者和參與者，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在探索適合中國(guó)國(guó)情的道路過(guò)程中迷茫過(guò)、彷徨過(guò)、懷疑過(guò)，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長(zhǎng)為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫卷?！秿槑V?-黨史情景沙盤》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場(chǎng)，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖

【張?jiān)?/a>】職場(chǎng)壓力與情緒管理能力提升: 壓力與情緒管理; 【課程背景】隨著社會(huì)節(jié)奏加快，好單位、好崗位日益內(nèi)卷嚴(yán)重，職場(chǎng)壓力與日俱增，焦慮、倦怠的心態(tài)時(shí)常存在與團(tuán)隊(duì)和員工中，長(zhǎng)期不加調(diào)整和新認(rèn)知的輸入，情緒必定受到強(qiáng)烈干擾。負(fù)面情緒占主導(dǎo)，很容易形成為一種類似于流行性癔癥的厭倦惰怠，家里雞飛狗跳、單位混亂瞎忙，領(lǐng)導(dǎo)喚不醒、新員工被拽下水，導(dǎo)致整體團(tuán)隊(duì)氛圍低迷、無(wú)激情、缺少凝聚力?！堵殘?chǎng)壓力與情緒管理》課程，從職場(chǎng)壓力分析和測(cè)評(píng)入手，讓每位員工只會(huì)自我壓力

【張?jiān)?/a>】職場(chǎng)啟動(dòng)力——新員工入職訓(xùn)系列課: 培訓(xùn)體系; 【課程背景】新員工培訓(xùn)是一個(gè)個(gè)體融入到團(tuán)體、大環(huán)境適應(yīng)發(fā)展的過(guò)程，是員工逐漸熟悉、適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并開(kāi)始初步規(guī)劃職業(yè)生涯、定位自己的角色、開(kāi)始發(fā)揮才能的過(guò)程。常規(guī)的崗位培訓(xùn)更偏重于操作和執(zhí)行方向，而90、00后的新晉大學(xué)生、研究生的生存環(huán)境狀態(tài)，會(huì)有責(zé)任感不穩(wěn)定、團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱、溝通力差的情況，早已不適應(yīng)原有的培訓(xùn)流程，故打破固有模式，偏重個(gè)人能量激發(fā)、心理建設(shè)、內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)、以及認(rèn)知調(diào)整方面的培訓(xùn)更適應(yīng)目

【張?jiān)?/a>】用人識(shí)人之繪畫文字分析技術(shù): 人才選育用留; 【課程背景】在眾多企業(yè)中，在各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)發(fā)展穩(wěn)定的情況下，負(fù)面情緒逐漸成為阻礙團(tuán)隊(duì)發(fā)展和人際溝通的最大阻礙，繪畫心理學(xué)和筆跡心理學(xué)都屬于表達(dá)性分析手段，語(yǔ)言可能有欺騙性、但潛意識(shí)的投射表達(dá)更真實(shí)有效，在有比較強(qiáng)的掩飾性或表達(dá)能力偏薄弱的情況下，方便人力資源招聘時(shí)篩選健康心態(tài)和穩(wěn)定情緒的優(yōu)質(zhì)人才。房-樹(shù)-人繪畫分析技術(shù)，能直觀分析員工的情緒狀態(tài)、價(jià)值觀取向、工作態(tài)度、事業(yè)目標(biāo)等，能很大程度的防止高端

【張?jiān)?/a>】陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理訓(xùn)練: 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】隨著社會(huì)節(jié)奏加快，眾人眼中的“好單位”、“好崗位”日益內(nèi)卷嚴(yán)重，職場(chǎng)中焦慮、倦怠的心態(tài)時(shí)常存在與團(tuán)隊(duì)和員工中，長(zhǎng)期不加調(diào)整和新認(rèn)知的輸入，情緒必定受到強(qiáng)烈干擾。負(fù)面情緒占主導(dǎo)，很容易形成為一種類似于流行性癔癥的厭倦惰怠，家里雞飛狗跳、單位混亂瞎忙，領(lǐng)導(dǎo)喚不醒、新員工被拽下水，導(dǎo)致整體團(tuán)隊(duì)心態(tài)低迷、無(wú)激情、缺少凝聚力?！蛾?yáng)光心態(tài)與情緒管理》課程，旨在塑造員工健康心理，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境變化，塑

【張?jiān)?/a>】提升執(zhí)行動(dòng)力，共繪企業(yè)藍(lán)圖: 執(zhí)行力; 課程介紹疫情的陰霾已逐步驅(qū)散，但因疫情而導(dǎo)致人文以及環(huán)境等因素的失衡，對(duì)職場(chǎng)人的影響還有部分殘留，心理的各項(xiàng)指標(biāo)也有不少的波動(dòng)，很可能處于一個(gè)茫然狀態(tài)。能量無(wú)法提升，長(zhǎng)期以往易導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)差，職業(yè)倦怠和各種壓力狀態(tài)的出現(xiàn)。目標(biāo)感逐漸鈍化、執(zhí)行力有所減弱、凝聚力有待提升、企業(yè)文化急需在后疫情時(shí)代重鑄加強(qiáng)。本次課程把心理學(xué)和企業(yè)文化、職場(chǎng)執(zhí)行力相融合，能從很大程度上調(diào)整個(gè)人認(rèn)知偏差，規(guī)劃工作目標(biāo)、學(xué)習(xí)

【張?jiān)?/a>】九型人格在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用: 九型人格; 【課程背景】九型人格（Enneagram），又名性格型態(tài)學(xué)、九種性格。它包括活躍程度；規(guī)律性；主動(dòng)性；適應(yīng)性；感興趣的范圍；反應(yīng)的強(qiáng)度；心理的素質(zhì)；分心程度；專注力范圍/持久性。新員工入職培訓(xùn)，除必備的技能知識(shí)外，學(xué)習(xí)融入團(tuán)隊(duì)氛圍和了解與人相處的方法也尤為重要。九型人格論把人格清晰簡(jiǎn)潔的分成九種類型，每種類型都有其鮮明的人格特征。它可以讓人真正地知己知彼；可以幫助人們明白自己的個(gè)性，從而完全接納自

【張?jiān)?/a>】九型人格在企業(yè)溝通中的應(yīng)用: 九型人格; 【課程背景】九型人格（Enneagram），又名性格型態(tài)學(xué)、九種性格。它包括活躍程度；規(guī)律性；主動(dòng)性；適應(yīng)性；感興趣的范圍；反應(yīng)的強(qiáng)度；心理的素質(zhì)；分心程度；專注力范圍/持久性?，F(xiàn)代管理學(xué)EMBA、CEO12篇及MBA等主要將九型人格應(yīng)用在組織發(fā)展、人才招聘及甄選等領(lǐng)域。九型人格論把人格清晰簡(jiǎn)潔的分成九種類型，每種類型都有其鮮明的人格特征。它可以讓人真正地知己知彼；可以幫助人們明白自己的個(gè)性，從而

【張?jiān)?/a>】管理好情緒，提升幸福力: 壓力與情緒管理; 課程大綱一、情緒認(rèn)知與管理1.管理好情緒，獲得幸福感2.情緒的分類：基本情緒、高級(jí)情緒3.情緒不可怕，壓抑情緒最可怕4.產(chǎn)生情緒的因素有哪些？5.情緒管理七步法二、親密關(guān)系的處理1.親密關(guān)系情緒金字塔2.打造和諧親密關(guān)系的方法3.強(qiáng)化親密關(guān)系的方法三、良性親子關(guān)系建立1.何為良性的親子關(guān)系2.建立良性親子關(guān)系的技巧四、緩解壓力的方法

【李愛(ài)敏】管理者人格魅力提升和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù): 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 【課程背景】作為管理者，每個(gè)人都希望自己有領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。有職位、有權(quán)利下屬就一定聽(tīng)你的嗎？如果沒(méi)有給下屬提職加薪的權(quán)利，下屬為什么跟隨你？沒(méi)有職位的人就一定沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力么？如何能成為一個(gè)有魅力、有影響力、有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者？本課程融匯心理學(xué)、身心語(yǔ)言程式學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)幫助管理者提升自己的人格魅力，提升對(duì)生命和人性的理解，提升知人、用人、馭人的能力，為塑造優(yōu)秀高效團(tuán)隊(duì)提供源源不斷的心動(dòng)力?！菊n

【李愛(ài)敏】中層管理者心理資本提升: 管理者技能提升; 【課程背景】中層干部在企業(yè)管理中承擔(dān)著多維度的管理職能，是一個(gè)企業(yè)的骨骼，如果骨質(zhì)疏松，組織就會(huì)有癱瘓的可能。作為一個(gè)中層管理者，如何提升自己的心理資本，成為一個(gè)有影響力和凝聚力的管理者？如何從“領(lǐng)頭羊“成為“牧羊人”？本課程融匯心理學(xué)、身心語(yǔ)言程式學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)幫助中層干部提升自己的人格魅力，提升對(duì)生命和人性的理解，提升知人、用人、馭人的能力，為塑造優(yōu)秀高效團(tuán)隊(duì)提供源源不斷的心動(dòng)力?！菊n

【李愛(ài)敏】高效執(zhí)行力能力提升訓(xùn)練: 執(zhí)行力; 【課程背景】為什么你制定了可行性的發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新計(jì)劃難以落地？為什么你制定了完善的管理和考核機(jī)制，員工依然缺乏執(zhí)行力？為什么你提升了福利待遇和文化氛圍，員工依然不能積極主動(dòng)工作？如何破解企業(yè)執(zhí)行力薄弱這個(gè)頑疾？如何激勵(lì)員工以積極、主動(dòng)、負(fù)責(zé)的態(tài)度投入工作？本課程融匯心理學(xué)、身心語(yǔ)言程式學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)助你一臂之力?！菊n程收益】調(diào)整認(rèn)知——讓學(xué)員正確看待工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，建立優(yōu)秀員工的心智

【李愛(ài)敏】職場(chǎng)新人職業(yè)化塑造: 職業(yè)素養(yǎng); 【課程背景】青年是祖國(guó)的未來(lái)，更是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量和希望。新員工懷著滿腔的熱情和對(duì)未來(lái)的憧憬走進(jìn)工作單位，心中既充滿了激情和渴望，又充滿忐忑和不安。讓這些新生力量從崗位做起，順利成長(zhǎng)、成才，不僅關(guān)系到每一位新員工的職業(yè)發(fā)展和前途，也關(guān)系到企業(yè)未來(lái)的發(fā)展。如何幫助新員工順利渡過(guò)職業(yè)準(zhǔn)備期和適應(yīng)期，盡早的實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生人”到“職業(yè)人”、“公司人“的轉(zhuǎn)變？如何引導(dǎo)新員工立足平凡崗位，尋找人生的價(jià)值？

【李愛(ài)敏】職場(chǎng)高效溝通技巧提升: 溝通技巧; 【課程背景】良好的溝通是一個(gè)組織內(nèi)人與人之間相互交流、達(dá)成共識(shí)、實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的重要途徑。你的組織內(nèi)是否存在因溝通不暢而導(dǎo)致的戰(zhàn)斗力弱和執(zhí)行力差的問(wèn)題？如何破解團(tuán)隊(duì)之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡？如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間的順暢溝通？本課程融匯心理學(xué)、身心語(yǔ)言程式學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)助你一臂之力。【課程收益】1、幫助學(xué)員了解溝通的基本知識(shí)和人際溝通的心理效應(yīng)2、幫助學(xué)員快速掌握溝通秘訣，建立良好的人際關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)員提升