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【彭磊】TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)教程: 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn); 【課程目標(biāo)】會道者，天地共聯(lián)一線牽。盲修者，千金散盡不如意。1套職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，2級課程體系，4步訓(xùn)練階段，5大實(shí)戰(zhàn)板塊，8重能力模型，26節(jié)講授單位,188條概念口訣，300余個(gè)價(jià)值點(diǎn)。TTT探索之旅，現(xiàn)在啟航！【課程時(shí)長】兩天一夜（共15個(gè)小時(shí)）第一天：9:00-12:00，13:30-16:40，18:00-21:00第二天：9:00-12:00，13:30-16:40【課程對象】企業(yè)經(jīng)營管理者如

【李泉峰】“微”風(fēng)八面 — 八步打造企業(yè)精品微課（2天1夜）: 課程開發(fā); 【課程背景】新媒體時(shí)代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，揭開了一個(gè)“全民皆師”的時(shí)代。那么什么是微課？微課與傳統(tǒng)課程有什么不一樣？如何把傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)換為線上微課？培訓(xùn)師不敢面對鏡頭能做好線上微課嗎？沒有專業(yè)的錄影棚能錄制精品微課嗎？這些都成為企業(yè)線上學(xué)習(xí)運(yùn)營亟需解決的問題。好微課是設(shè)計(jì)出來的！本課程基于工作坊的授課邏輯，連環(huán)八步幫助內(nèi)訓(xùn)師完成企業(yè)高品質(zhì)

【李泉峰】能演善辯—內(nèi)訓(xùn)師課程演繹及授課技巧訓(xùn)練（1天）: 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn); 【課程背景】好不容易選聘了一批內(nèi)訓(xùn)師，卻發(fā)現(xiàn)：定位模棱兩可，心態(tài)隨意應(yīng)付了事；登臺緊張慌亂，大腦空白手腳顫抖；授課照本宣科，課堂沉悶毫無生機(jī)；互動(dòng)老套生硬，無趣乏味敷衍了事；聲音平淡乏味，特效催眠昏昏欲睡；由于缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，以上五個(gè)特征是內(nèi)訓(xùn)師的通病，低效甚至無效的課程會極大地造成組織培訓(xùn)資源地浪費(fèi)，甚至大大影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，阻礙學(xué)習(xí)型組織建設(shè)！本課程基于教練技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以課程講授為導(dǎo)向，教

【李泉峰】向內(nèi)學(xué)習(xí)——經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)工作坊: 課程開發(fā); 【課程背景】經(jīng)驗(yàn)萃取是內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目的智慧之金，是品質(zhì)課程的保障；經(jīng)驗(yàn)萃取是人才梯隊(duì)的棟梁之木，是人才培養(yǎng)的抓手；經(jīng)驗(yàn)萃取是知識管理的源頭之水，是知識寶庫的素材；經(jīng)驗(yàn)萃取是部門業(yè)績的發(fā)展之火，是標(biāo)桿復(fù)制的模板；經(jīng)驗(yàn)萃取是組織經(jīng)驗(yàn)的扎根之土，是組織發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)是組織最寶貴的資源之一！也是內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵！華為曾說：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)”。如果不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效萃取并以某種形式進(jìn)行固化存儲，經(jīng)

【李泉峰】職上談兵—職場公眾表達(dá)兵法（2天）: 演講與口才; 【課程背景】您的企業(yè)是否存在如下問題：會議冗長低效，耗時(shí)耗力沒結(jié)果；匯報(bào)含糊不清，啰嗦反復(fù)沒重點(diǎn)；推介平淡無奇，照本宣科沒亮點(diǎn)；登臺緊張慌亂，支支吾吾沒自信；激勵(lì)平乏無味，團(tuán)隊(duì)頹態(tài)沒士氣。演講力不足正大大提高企業(yè)的溝通成本，成為企業(yè)無形的成本漏洞，作為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，公眾表達(dá)已經(jīng)成為企業(yè)管理提升的必修課程。傳統(tǒng)的演講力提升往往需要耗費(fèi)較長的時(shí)間和精力，本課程通過職場演講全流程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以工作

【李泉峰】有話跨說 — 跨部門溝通與協(xié)作訓(xùn)練（1-2天）: 跨部門溝通與協(xié)作; 【課程背景】精細(xì)化分工的發(fā)展，形成了多部門的現(xiàn)代組織形式，但任何部門都無法獨(dú)立支撐組織戰(zhàn)略的落地，溝通成為組織資源流轉(zhuǎn)、信息傳遞、文化交互的重要方式，跨部門溝通極大影響組織的業(yè)務(wù)效率及戰(zhàn)略達(dá)成。然而由于部門互相獨(dú)立，相對完整的特性，部門與部門之間出現(xiàn)了占山為王，各自為政的現(xiàn)象，無形的部門“墻”悄然而立，影響組織的健康發(fā)展，推倒部門“墻”，建立敏捷高效的跨部門溝通迫在眉睫。本課程以學(xué)員實(shí)際溝通問題為

【李泉峰】語言領(lǐng)導(dǎo)力 — 中層管理者的溝通力訓(xùn)練（1天）: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】中層管理者作為組織的腰部力量，起著承上啟下的關(guān)鍵作用。作為信息傳遞的樞紐，中層管理者肩負(fù)戰(zhàn)略解碼和信息傳達(dá)的責(zé)任。作為團(tuán)隊(duì)管理的核心，中層管理者主導(dǎo)績效達(dá)成和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)。溝通能力對組織永續(xù)經(jīng)營和管理者個(gè)人發(fā)展的重要性不言而喻。然而許多新晉管理者由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的溝通訓(xùn)練，在團(tuán)隊(duì)溝通中捉襟見肘，舉步維艱，造成組織巨大的資源內(nèi)耗，影響組織的健康發(fā)展，作為領(lǐng)導(dǎo)力的重要一環(huán)，提高中層管理者

【李泉峰】有話“明”說 ——邏輯思維與結(jié)構(gòu)表達(dá)訓(xùn)練: 結(jié)構(gòu)化思維; 【課程背景】溝通是組織協(xié)同的有效方式，可是為什么：向上級匯報(bào)時(shí)，長篇大論無重點(diǎn)，占用領(lǐng)導(dǎo)大量的時(shí)間；和同事溝通時(shí)，啰嗦反復(fù)無邏輯，最終迷茫困惑無執(zhí)行；寫工作匯報(bào)時(shí)，東拼西湊亂堆砌，結(jié)果長篇漫漫無亮點(diǎn)；在會議發(fā)言時(shí)，東拉西扯無主題，導(dǎo)致會議耗時(shí)無決策。管理學(xué)大師德魯克曾說，企業(yè)最高的成本往往來自于溝通，溝通問題已經(jīng)成為企業(yè)無形的成本漏洞，直接影響組織的健康發(fā)展，提高員工溝通力，已然迫在眉睫！而人們普

【李泉峰】TTT—內(nèi)訓(xùn)師魅力授課呈現(xiàn)訓(xùn)練（2天）: TTT; 【課程背景】有人說“內(nèi)訓(xùn)師的水平是企業(yè)人才發(fā)展的天花板”，這句話有待商榷。然而，作為企業(yè)培訓(xùn)體系的重要構(gòu)成要素及知識輸出的主要載體，內(nèi)訓(xùn)師直接影響企業(yè)的培訓(xùn)生態(tài)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。大部分內(nèi)訓(xùn)師來自于業(yè)務(wù)及管理崗位，普遍缺乏課程開發(fā)和授課呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)訓(xùn)實(shí)踐中往往存在諸多挑戰(zhàn)，例如：如何克服恐懼，以自信的狀態(tài)登臺授課？如何塑造內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)形象和個(gè)人講臺魅力，為培訓(xùn)提供勢能？如何設(shè)計(jì)強(qiáng)交互的培訓(xùn)課堂，打破“講

【李泉峰】匯聲匯色—商務(wù)匯報(bào)與表達(dá)兵法（2天1夜）: 演講與口才; 【課程背景】匯報(bào)是商務(wù)環(huán)境中信息交互的重要手段，20%的匯報(bào)影響著80%的工作效率和成果，然而諸多企業(yè)的商務(wù)匯報(bào)存在如下問題：內(nèi)容胡亂堆砌，東拼西湊沒有重點(diǎn)；匯報(bào)雜亂無章，邏輯紊亂沒有結(jié)構(gòu)；呈現(xiàn)單調(diào)乏味，照文念字沒有交互；登臺緊張慌亂，支支吾吾沒有自信；商務(wù)匯報(bào)是崗位工作的重要一環(huán)，匯報(bào)力就是生產(chǎn)力！匯報(bào)力不足正大大消耗企業(yè)中高層的時(shí)間及精力成本，造成難以估量的資源浪費(fèi)，成為企業(yè)無形的成本漏洞。作

【李泉峰】妙語生花—即興演講口才訓(xùn)練（1-2天）: 演講與口才; 【課程背景】在職場中經(jīng)常見到如下場景：部門聚會的時(shí)候，大家起哄讓你講兩句；公司會議的時(shí)候，老板點(diǎn)名讓你表看法；商業(yè)就餐的時(shí)候，友商舉杯讓你給回應(yīng)；參與典禮的時(shí)候，媒體遞麥讓你做發(fā)言。邏輯清晰，真情愜意的即興表達(dá)給人以如沐春風(fēng)，支支吾吾，抓耳撓腮的演講狀態(tài)則讓人進(jìn)退兩難。所以即興演講既關(guān)系著個(gè)人的自信及領(lǐng)導(dǎo)力塑造，又關(guān)乎組織整體外在形象的維護(hù)和企業(yè)文化落地。而即興演講的關(guān)鍵不在于演講的內(nèi)容，而是演講

【李泉峰】群英“匯”萃 — 敏捷經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)工作坊(2天）: 課程開發(fā); 【課程背景】企業(yè)在長期的發(fā)展過程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，作為組織的智慧沉淀，經(jīng)驗(yàn)是組織最寶貴的資源之一。華為曾說：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)”。如果不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效萃取并以某種形式進(jìn)行固化存儲，經(jīng)驗(yàn)將隨著時(shí)間的流逝和員工的流動(dòng)白白流失和浪費(fèi)。為了讓過往經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫姆?wù)組織未來的發(fā)展，標(biāo)桿員工經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)勢在必行！而經(jīng)驗(yàn)作為一種隱形知識，隱藏在員工的心智和行為當(dāng)中，經(jīng)驗(yàn)萃取存在難發(fā)現(xiàn)、難提

【李泉峰】有話跨說 — 跨部門溝通與協(xié)作訓(xùn)練(1-2天）: 跨部門溝通與協(xié)作; 【課程背景】精細(xì)化分工的發(fā)展，形成了多部門的現(xiàn)代組織形式，但任何部門都無法獨(dú)立支撐組織戰(zhàn)略的落地，溝通成為組織資源流轉(zhuǎn)、信息傳遞、文化交互的重要方式，跨部門溝通極大影響組織的業(yè)務(wù)效率及戰(zhàn)略達(dá)成。然而由于部門互相獨(dú)立，相對完整的特性，部門與部門之間出現(xiàn)了占山為王，各自為政的現(xiàn)象，無形的部門“墻”悄然而立，影響組織的健康發(fā)展，推倒部門“墻”，建立敏捷高效的跨部門溝通迫在眉睫。本課程以學(xué)員實(shí)際溝通問題為

【李泉峰】有話明說 — 金字塔結(jié)構(gòu)表達(dá)訓(xùn)練（1-2天）: 演講與口才; 【課程背景】溝通是組織協(xié)同的有效方式，可是為什么：向上級匯報(bào)時(shí)，長篇大論無重點(diǎn)，占用領(lǐng)導(dǎo)大量的時(shí)間；和同事溝通時(shí)，啰嗦反復(fù)無邏輯，最終迷茫困惑無執(zhí)行；寫工作匯報(bào)時(shí)，東拼西湊亂堆砌，結(jié)果長篇漫漫無亮點(diǎn)；在會議發(fā)言時(shí)，東拉西扯無主題，導(dǎo)致會議耗時(shí)無決策。管理學(xué)大師德魯克曾說，企業(yè)最高的成本往往來自于溝通，溝通問題已經(jīng)成為企業(yè)無形的成本漏洞，直接影響組織的健康發(fā)展，提高員工溝通力，已然迫在眉睫！而人們普

【李泉峰】職上談兵—職場魅力演說兵法（2天）: 演講與口才; 【課程背景】您的企業(yè)是否存在如下問題：會議冗長低效，耗時(shí)耗力沒結(jié)果；匯報(bào)含糊不清，啰嗦反復(fù)沒重點(diǎn)；推介平淡無奇，照本宣科沒亮點(diǎn)；登臺緊張慌亂，支支吾吾沒自信；激勵(lì)平乏無味，團(tuán)隊(duì)頹態(tài)沒士氣。演講力不足正大大提高企業(yè)的溝通成本，成為企業(yè)無形的成本漏洞，作為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，公眾表達(dá)已經(jīng)成為企業(yè)管理提升的必修課程。傳統(tǒng)的演講力提升往往需要耗費(fèi)較長的時(shí)間和精力，本課程通過職場演講全流程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以工作