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【張學(xué)飛】佛得角之旅—團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理與高校執(zhí)行沙盤: 沙盤模擬; 沙盤背景：公元3000年，傳說中會顛覆世界、帶來厄運(yùn)的8個(gè)金蘋果已經(jīng)在非洲佛德角共和國現(xiàn)身，惡魔嘛古利斯意圖霸占這8個(gè)金蘋果，成為世界之王……  在命運(yùn)安排下，拯救世界的任務(wù)落到一群游俠身上：他們必須在25天內(nèi)到達(dá)首都普拉亞，找到金蘋果并離開佛德角，否則世界將跌入萬劫不復(fù)的深淵……     此時(shí)，佛德角政局風(fēng)起云涌，局勢變幻莫測……憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和

【張學(xué)飛】高效決策與高成效溝通--吉塔行星沙盤: 沙盤模擬; 【課程簡介】《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考、高效溝通的情景模擬項(xiàng)目?！　∵@個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測、規(guī)劃、溝通、競爭、壓力等問題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí),透視參與者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣；更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。    情商培訓(xùn)游戲適合誰來做？它適用于任何促動(dòng)者使用。這樣的游戲不需要心理學(xué)的知識

【張學(xué)飛】沙盤：佛得角之旅--團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、計(jì)劃與執(zhí)行: 沙盤模擬; 【沙盤背景】公元3000年，傳說中會顛覆世界、帶來厄運(yùn)的8個(gè)金蘋果已經(jīng)在非洲佛德角共和國現(xiàn)身，惡魔嘛古利斯意圖霸占這8個(gè)金蘋果，成為世界之王……  在命運(yùn)安排下，拯救世界的任務(wù)落到一群游俠身上：他們必須在24天內(nèi)到達(dá)首都普拉亞，找到金蘋果并離開佛德角，否則世界將跌入萬劫不復(fù)的深淵……    此時(shí)，佛德角政局風(fēng)起云涌，局勢變幻莫測……  憑著堅(jiān)強(qiáng)的意

【張學(xué)飛】運(yùn)籌帷幄：企業(yè)全面運(yùn)營管理沙盤模擬: 沙盤模擬; 課程目的a) 構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營全局觀，全面提高中高層管理人員的運(yùn)營管理水平；b) 掌握從戰(zhàn)略到執(zhí)行的實(shí)施工具；c) 提高換位思考、跨部門溝通能力；d) 提升清晰思考、理性決策能力；e) 提升管理人員的財(cái)務(wù)能力。課程形式學(xué)員組成：本課程的每個(gè)課程班由24－60名學(xué)員組成，每6－8名學(xué)員組成一個(gè)模擬公司，共形成4-8個(gè)相互競爭的模擬公司。角色分工：學(xué)員分別

【張學(xué)飛】星際遠(yuǎn)航—團(tuán)隊(duì)決策和高效溝通沙盤模擬: 沙盤模擬; 課程設(shè)計(jì)說明管理者的作用和目的：是理解公司的愿景和目標(biāo)。溝通，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力，在實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)的過程中能夠和團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同，在不確定，信息不對等，利益有交疊的情形下協(xié)同決策、處理好沖突，達(dá)成目標(biāo)，增進(jìn)關(guān)系。課程設(shè)計(jì)思想在管理者必備的核心能力中，“有效決策的能力”和“溝通協(xié)同的能力”顯得尤為重要，據(jù)此，設(shè)置了“領(lǐng)導(dǎo)力之團(tuán)隊(duì)決策解決問題”與“領(lǐng)導(dǎo)力之團(tuán)隊(duì)沖突管理策略”兩大模塊。◇&nb

【張學(xué)飛】領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力—卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為改變: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】詹姆斯·庫澤斯與巴里·波斯納兩位大師早在二十五年前就已經(jīng)開始研究：當(dāng)你處于最佳領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)時(shí)，你做了什么？通過與來自世界各地各個(gè)階層、各種崗位的人交談，發(fā)現(xiàn)這些領(lǐng)導(dǎo)者在個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中展現(xiàn)出來的共性，總結(jié)出這個(gè)觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事，領(lǐng)導(dǎo)力不關(guān)乎職位與特權(quán)，只關(guān)乎你的行為。詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納把這些特質(zhì)歸納成了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”，分別是：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、

【張學(xué)飛】領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫—橫向管理: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】《領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫》系列課程，是以“情境領(lǐng)導(dǎo)”理論和“教練技術(shù)”思想為指導(dǎo)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)背景、文化、場域等因素對團(tuán)隊(duì)績效的影響，設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場景，借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作積分流程，采用教練、引導(dǎo)技術(shù)的授課模式，全程實(shí)戰(zhàn)的情景教學(xué)。張學(xué)飛老師結(jié)合中國企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、職場實(shí)際環(huán)境，尤其是中國社會的價(jià)值觀文化環(huán)境下，企業(yè)管理者的實(shí)際情況，對情景高爾夫進(jìn)行了全方位的升級改造，誕生了“領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫”

【張學(xué)飛】跨部門溝通與協(xié)作: 跨部門溝通與協(xié)作; 【課程背景】? 企業(yè)跨部門溝通與協(xié)作是企業(yè)管理任務(wù)達(dá)成和各部門間管理工具發(fā)揮效能的基礎(chǔ)平臺。離開溝通的平臺，管理將成為無根之木、無源之水。? 在企業(yè)管理的過程中，需要借助有效的跨部門溝通技巧，化解不同的見解與意見，建立共識與合作。任何事只要把“人”的工作做通了，一切皆不是問題。? 《跨部門溝通與協(xié)作》課程的學(xué)習(xí)，是通往企業(yè)各部門間的橋梁，是企業(yè)跨部門協(xié)作發(fā)展的基石。作

【張學(xué)飛】九型人格及管理運(yùn)用: 九型人格; 課程背景：[九型人格] 相傳源于中東地區(qū)，據(jù)說是二千多年前，印度蘇菲教派的靈修課程，是口口相傳的理論，但實(shí)際源自何時(shí)何地，已無從考究。二十世紀(jì)二十年代，一位神秘主義和靈性的教師古爾捷耶夫?qū)⑺鼈鞯綒W洲,一直以秘密教學(xué)方式流傳。直到六十年代，在智利公開舉辦一個(gè)靈性心理訓(xùn)練班，才掀開了「九型人格論」這套學(xué)問的神秘面紗。七十年代，「九型人格」正式傳入美國，這一古老的智能既簡單精確又深刻，它和現(xiàn)代的人格論述

【張學(xué)飛】領(lǐng)導(dǎo)者之劍：克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙: 跨部門溝通與協(xié)作; 課程背景：1. 在大多數(shù)團(tuán)隊(duì)中，真正良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作仍然很難實(shí)現(xiàn)；2. 一個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以不能實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是因?yàn)樗麄兒苋菀撞蛔杂X地陷入了五個(gè)很普通但卻很危險(xiǎn)的沼澤之中，即團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙：3. 首先是來自管理者自身的兩個(gè)障礙，即“消極被動(dòng)”和“缺乏他人心”；4. 其次是團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)作三個(gè)障礙：“缺乏信任”、“懼怕沖突”和“逃避責(zé)任”。因?yàn)椤叭狈π湃巍?，所以?/dd>

【張學(xué)飛】高績效團(tuán)隊(duì): 團(tuán)隊(duì)管理; 課程背景：使學(xué)員認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能夠愿意貢獻(xiàn)自己的力量于團(tuán)隊(duì)中；深入體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)共同合作來完成目標(biāo)時(shí)所需要的協(xié)作精神，樹立互相配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識；探討高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的運(yùn)作方式；促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的了解，營造更有效的人際關(guān)系氛圍，形成積極向上的組織氣氛；凝聚團(tuán)隊(duì)共識，建立團(tuán)隊(duì)中的信任體系，使團(tuán)隊(duì)成員能真正發(fā)揮應(yīng)有的力量，以達(dá)成企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)；課程收益：1，高績效團(tuán)隊(duì)基本理

【張學(xué)飛】從技術(shù)走向管理: 從技術(shù)走向管理; 【課程背景】隨著企業(yè)外部環(huán)境急速變化，企業(yè)內(nèi)部環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。我們就要適應(yīng)全球化最大的絆腳石阻力，更要看清企業(yè)主動(dòng)迎難而上的企業(yè)家精神。企業(yè)內(nèi)部人員，更加需要崗位輪值工作，技術(shù)人員走向管理，從成熟的專業(yè)人員，特別是技術(shù)人員走上管理崗位時(shí)，經(jīng)常會面臨“水土不服”的狀況，稍有不慎，我們不僅得不到一個(gè)優(yōu)秀的管理者，甚至有可能痛失一位優(yōu)秀的技術(shù)人才，給企業(yè)帶來無法彌補(bǔ)的傷害。因此，給予管理者專業(yè)的

【趙曉東】員工職業(yè)化行為塑造與改善: 職業(yè)素養(yǎng); 【課程背景】塑造與提升員工的職業(yè)競爭力對企業(yè)的管理者而言是非常重要的，因?yàn)樗菐椭覀冏龊媒M織建設(shè)和高效管理的絕佳工具。在當(dāng)下企業(yè)運(yùn)營過程中，最重要的元素單位仍然是人。無論是一線管理者還是一線執(zhí)行層的員工。在以往對于員工的管理過程中，我們更習(xí)慣于采用kpi與管理?xiàng)l例對員工進(jìn)行行為管理，在企業(yè)發(fā)展的不同階段，去強(qiáng)化或弱化kpi與管理?xiàng)l例是管理者主要的管理動(dòng)作。這些手段往往更注重對數(shù)據(jù)的追求和行為本身

【趙曉東】精益時(shí)間管理: 時(shí)間管理; 【課程背景】時(shí)間管理是職場人自我管理的重要一課。任何企業(yè)與個(gè)人都明白一個(gè)最淺顯易懂的道理：合理利用時(shí)間是提高個(gè)人工作與生活效率的最基本素養(yǎng)。日常工作中絕大部分時(shí)間里我們都不得不面對較多的工作安排，除了日常的常規(guī)工作，還要面臨領(lǐng)導(dǎo)布置的臨時(shí)事務(wù)，甚至要處理一些突發(fā)其然的事情，這些海量信息的堆積與處理共同形成了我們一天之內(nèi)要完成的kpi。如果不能夠很好的做好平衡處理不同事務(wù)的時(shí)間管理，不能根據(jù)事務(wù)性質(zhì)

【趙曉東】團(tuán)隊(duì)建設(shè)篇-中層領(lǐng)導(dǎo)力: 中層管理; 【課程背景】獲取和留住優(yōu)秀人才是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的任務(wù)。作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，你無法獨(dú)立完成工作。如果你真的希望成為一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，那你就必須建立自己的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，你必須要找一種讓你的愿景能夠得到他人認(rèn)同的方法，并努力實(shí)踐他。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者身邊都不缺跟隨者（大批的下屬），卻只有很少的成功的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展出了新的領(lǐng)導(dǎo)者，這位他們的企業(yè)帶來了巨大的管理收益，同時(shí)也減輕了管理負(fù)擔(dān)。為什么領(lǐng)導(dǎo)者必須要培育出新的領(lǐng)導(dǎo)者？因