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【薛魁銘】新一代執(zhí)行力: 執(zhí)行力; 一、課程目的企業(yè)若想快速提升自身競爭力，必須反思和批判執(zhí)行力管理的現(xiàn)狀，快速尋找方法提升執(zhí)行力。因?yàn)闆]有執(zhí)行力，就沒有競爭力，更沒有未來可言。從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行、再從中層的上傳下達(dá)到執(zhí)行、最后到員工沖鋒陷陣，企業(yè)的高效執(zhí)行體系才會完善，企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。新一代執(zhí)行力課程將創(chuàng)新性提升企業(yè)員工及中層的執(zhí)行力能力，分析執(zhí)行力底層邏輯，將心智模式+高效執(zhí)行的四原則很好的應(yīng)用，從而提升企業(yè)核

【薛魁銘】商業(yè)模式畫布: 商業(yè)模式; 課程背景：商業(yè)模式畫布，它是BBC在瑞士的支持下提出的一套提升商業(yè)敏感度，創(chuàng)新，迭代商業(yè)模式的一套知識方法論。它是全球唯一探討商業(yè)的工具。用一張圖看清楚商業(yè)模式。商業(yè)模式畫布是一種能夠幫助團(tuán)隊(duì)催生創(chuàng)意、降低猜測、確保他們找到了目標(biāo)用戶、合理解決問題的工具。我們做任何產(chǎn)品的最終目的是活下去，要活下去則必須有商業(yè)模式，而現(xiàn)在這個時代的商業(yè)模式不再是隨便拍腦袋就能想到的。此時薛魁銘老師結(jié)合多年創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營

【薛魁銘】《激勵管理》: 產(chǎn)品管理; 【課程收益】：l  學(xué)習(xí)科學(xué)有效的激勵理論；l  掌握使用的激勵方法，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力與績效；l  掌握針對不同對象采取不同的激勵方式與方法；l  掌握一套有關(guān)員工激勵的有效可實(shí)施的方案；l  了解掌握低績效員工的溝通方式；【課程對象】：部門經(jīng)理、骨干員工、部門總監(jiān)等【課程時長】：2天共計12小時（9:00-12:00,13:00-16:00）【課

【薛魁銘】基于業(yè)績和能力提升的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 一、課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力是一種“影響他人旨在了解和建立上需要做什么和怎么做的，涉及個人和集體努力的便利化進(jìn)程，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)達(dá)成共識的過程，”隨著社會的發(fā)展，企業(yè)間的競爭不斷地細(xì)分與深化。對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的要求也越來越高，企業(yè)的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力在競爭中不斷被明確。不斷被提升。戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力，除了指與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與非領(lǐng)導(dǎo)者在權(quán)力上的一種劃分，還包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對企業(yè)戰(zhàn)略選擇、企業(yè)發(fā)展導(dǎo)向、企業(yè)文化構(gòu)建、企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、

【薛魁銘】基于行動學(xué)習(xí)的目標(biāo)管理與計劃制定: 項(xiàng)目管理; 【課程背景】目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書中對此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。目標(biāo)管理是以相信人的積極性和能力為基礎(chǔ)的，企業(yè)

【薛魁銘】《基于行動學(xué)習(xí)的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》: 溝通技巧; 一、課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的競爭，職場人面臨越來越多的挑戰(zhàn)。溝通能力漸漸成為個人成功的必要條件！在組織內(nèi),領(lǐng)導(dǎo)者的績效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)的高低,而且取決于與其上級、下屬、客戶之間的互動，尤其很多工作任務(wù)需要不同不同部門之間進(jìn)行協(xié)作時由于看問題的角度，站的視角不同、角色不同等都容易產(chǎn)生矛盾，如何打破跨部門之間的溝通壁壘成了現(xiàn)在企業(yè)中迫切需要解決的主要問題?！痘鶚I(yè)行動學(xué)習(xí)的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》

【薛魁銘】非職權(quán)影響力提升: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 【培訓(xùn)課時】  1.5天              【授課講師】  薛魁銘老師【授課方式】理論講解、案例研討、小組討論、視頻賞析、角色扮演、情景體驗(yàn) 【課程背

【薛魁銘】《非暴力溝通》: 商務(wù)談判; 1.   課程設(shè)計非暴力溝通（Nonviolent Communication，NVC）提供具體的方法來幫助我們友愛地生活及與人建立友愛的聯(lián)系。2003年，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）將NVC列為全球正式教育和非正式教育領(lǐng)域非暴力解決沖突的最佳實(shí)踐之一。2009年，華夏出版社出版了《非暴力溝通》一書。我們希望，通過本次課程，來幫助人們學(xué)習(xí)非暴力溝通。非暴力溝通指導(dǎo)我們轉(zhuǎn)變談

【薛魁銘】VUCA時代下的新戰(zhàn)略思維: 戰(zhàn)略管理; 一、課程背景中國正在持續(xù)其令人矚目的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，對日益互聯(lián)緊密的全球社區(qū)而言，其作為關(guān)鍵貢獻(xiàn)者的地位不可動搖；對于中國的組織領(lǐng)導(dǎo)者和管理者而言，隨著這一進(jìn)程的發(fā)展，前方充滿挑戰(zhàn)。人們有些恐懼的看到這樣一個趨勢：具有易變形（Volatility)、不確定性（Uncertainty)、復(fù)雜性（Complexity）和模糊性（Ambiguity）的VUCA時代真正到來了。如何在日益全球化的VUCA環(huán)境中

【薛魁銘】新一代管理者管理突破與領(lǐng)導(dǎo)力提升: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 模塊主題時間模塊一：什么是新一代領(lǐng)導(dǎo)力新一代管理者的心智模式是什么第一天上午研討：新一代環(huán)境下，管理者應(yīng)該具備的能力？

【薛魁銘】覺察.反思: 國學(xué)智慧;     洞察心靈，提升覺知，生命是一場創(chuàng)意之旅?。?！一、課程背景    我們所說的“反思”，就是“內(nèi)省”，是指向內(nèi)看自己，檢視自己。為什么我們要檢視自己？為了提升，為了轉(zhuǎn)變，為了改善。你內(nèi)省是為了成為什么人，否則你是不會沉溺于內(nèi)省的。如果沒有改善、轉(zhuǎn)變、成為什么的欲望，你是不會去審視你自己的。顯然那就是內(nèi)省的原因所在。覺察是不作譴責(zé)地觀察

【薛魁銘】教練式領(lǐng)導(dǎo)力工作坊: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 20世紀(jì)管理學(xué)的最大貢獻(xiàn)是將體力勞動者的生產(chǎn)力提高50倍，而21世紀(jì)管理學(xué)的挑戰(zhàn)則是如何將知識員工的生產(chǎn)力提高50倍！——德魯克一、【課程背景】21世紀(jì)，世界格局正在發(fā)生根本性改變，全球化、信息化、市場化、民主化以“十倍速”發(fā)展。達(dá)成德魯克提出的知識員工生產(chǎn)力提高50倍的宏大目標(biāo)，必須充分挖掘個人和組織的創(chuàng)

【薛魁銘】《教練式管理者》: 教練技術(shù); 第一部分：場域及基礎(chǔ)知識導(dǎo)入1.  構(gòu)建場域2.  認(rèn)識教練看視頻：討論并一句話總結(jié)發(fā)言：回答什么是教練？1、教練的起源2、教練是什么？教練不是什么？3、教練規(guī)則4、教練價值5、教練“心法”——以“人”為核心（練習(xí)）第二部分：體驗(yàn)教練技術(shù)魅力1、教練的核心技能：A、教練狀態(tài)（體驗(yàn)教練狀態(tài)：C中立；O開放；A覺知；C鏈接；H抱持與好奇）B.作為教練式管理者應(yīng)具備的四大核心能力

【薛魁銘】教練輔導(dǎo)——手把手教您做教練式內(nèi)訓(xùn)師: 教練技術(shù); 一、【課程背景】

【薛魁銘】NLP——卓越領(lǐng)導(dǎo)元素解碼: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 每個人或組織都不缺卓越元素，缺的是解碼這些元素的方法！——Robert.Dilts一、背景介紹“卓越領(lǐng)導(dǎo)元素解碼”是一種方法論，是由美國NLP大學(xué)校長羅伯特.迪兒茨開發(fā)的，主要用于識別、理解和應(yīng)用那些推動和支持成功人士和組織取得成功的重要因素，然后確定出其他人也可使用的的特定模型、工具和技術(shù)，用于大幅度提升他們的影響力和成功的機(jī)會。“卓越領(lǐng)導(dǎo)元素解碼”中，使用的一些關(guān)鍵差異法就是源自神經(jīng)語言學(xué)。神